2019-2020年一年级数学下册 组织比赛教案 北师大版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 组织比赛教案 北师大版 教学目标 1．让学生经历提出问题、收集和整理数据、作出决策的过程。 2．学会使用适当的方法收集数据并能用不同的形式呈现数据。 3．能根据统计图表中的数据提出和解决一些简单的问题。 4．激发学生参与统计活动的兴趣，感受统计的必要性，发展统计观念。 5．学会与人合作，积累与同伴合作解决问题的经验，培养合作、交流的意识，体会数学与生活的密切联系。 教学设计 （一）创设矛盾情境，激发统计愿望 　　师：同学们，前几天，我看了一场体育比赛，可热闹了，想看看吗？　　生：想！　　师：请同学们仔细观察，他们正在进行哪些体育比赛？（课件播放两个小朋友介绍体育比赛的场景，如下图。） 　　男：现在已经是春天了，天气多好呀！今天我和一群小伙伴儿来到操场上，进行一次体育比赛。　女：瞧，多热闹呀！有跳绳的、跳远的、拔河的，还有打乒乓球的。看着他们这样热闹，我也想参加跳绳比赛了。　　男：那我们组织一次跳绳比赛吧！　女：不行，万一同学们不喜欢怎么办呢？　　男：是呀，该组织什么比赛好呢？ 　　女：这样吧，我们去问问同学们喜欢什么比赛吧。　　男：好吧！ 　(学生说一说看到了什么。)生1：我看到有拔河的同学。　　生2：我看到有打乒乓球的同学。　　生3：我看到有的同学在跳远，有的同学在跳绳。　　师：今天，我们也要组织一次体育比赛，（板书课题：组织比赛）大家最想参加什么比赛？在小组中大声地说一说。（学生自由地在小组中进行交流。）　　师：谁愿意把你的想法在全班说一说?　　生1：我最想参加跳绳比赛。　　师：好，我们就组织跳绳比赛，让大家都参加，你们有没有意见？　　生2：我不同意，因为我不喜欢跳绳。　　生3：我也不同意，因为有些同学不喜欢。　　师：糟了，大家意见不统一，那我们组织什么比赛好呢？快想想办法吧！　　生1：我们去问一问同学们最喜欢哪种比赛。　　生2：对，我们去调查一下。　　(评析　教师巧妙运用热烈的体育比赛场面，在学生的对话中营造出一个积极的、欢快的活动氛围，让学生想要去调查，让他们在矛盾的心情中体验想尽快知道“组织什么比赛好呢”这种情感冲动，感受数学与身边事物的密切联系。) （二）实施分组调查，体验统计过程 　　师：为了帮助大家调查，我送给你们一件小礼物。瞧，这是什么？（屏幕展示统计表） 拔河 跳绳 打球 跳远 其他 ?? ?? ?? ?? ?? ()人 ()人 ()人 ()人 ()人 　　师：请把统计表找出来，放好(学生动手找统计表)，现在它要对同学们说几句悄悄话。　　大家好，我是大家的老朋友——统计表。我今天要帮助大家调查你们最喜欢的体育比赛。第一，请大家在组长的带领下依次说出自己最喜欢的体育比赛；第二，每个人只能说一项；第三，一位同学说的时候，其余人要认真听，组长在我的第二排中作记号，比如用“√” “×”“○”“△”等方式；第四，把每项比赛的总人数写在我的“（）”里。大家听清楚了吗？ 　　师：比一比哪组的同学调查得又快又准确。开始！（学生以小组为单位，调查最喜欢体育项目的人数。）　　师：4组的同学速度最快，我送给他们一只漂亮的小青蛙。大家向他们学习，其他同学加油！ 师：（全部调查结束后）哪一组的同学愿意把统计表给大家展示一下？（小组组长进行汇报，将统计表贴在黑板上。）　　组1：我们组有6个人，我们是用画“☆”的方式记录的。我们组最喜欢拔河的有2人，最喜欢打球的有1人。 拔河 跳绳 打球 跳远 其他 ☆☆ ☆☆ ☆ ☆ ?? ( 2 )人 ( 2 )人 ( 1 )人 ( 1 )人 ( 0 )人 　　组2：我们组有6人，我是用打“√”的方法记录的。最喜欢拔河的有3人，没有喜欢跳绳的同学，最喜欢打球的有2人，最喜欢跳远的有0人，喜欢其他活动的有1人。 拔河 跳绳 打球 跳远 其他 √√√ ???? √√ ???? √ ( 3 )人 ( 0 )人 ( 2 )人 ( 0 )人 ( 1 )人 　　组3：我们组有6个人。这是我们的统计表，你们发现了什么问题？ 拔河 跳绳 打球 跳远 其他 △△△ △ △ 　　　　　 　　　　 ( 4 )人 ( 1 )人 ( 1 )人 ( 0 )人 ( 0 )人 　　生1：我发现喜欢拔河的人比打球的人多。　　生2：我看到喜欢拔河的人最多。　　师：喜欢拔河的人最多，那我们组织拔河比赛怎么样？　　生3：不行，我不同意，因为有些人不喜欢。　　生4：我们再问问其他同学吧！ 组4：根据我们组的统计表，你们能提出哪些数学问题？ 拔河 跳绳 打球 跳远 其他 正 ?? 　　?? 　　 ( 5 )人 ( 0 )人 ( 1 )人 ( 0 )人 ( 0 )人 　　生：我发现喜欢拔河的人比喜欢打球的人多一些。　　组5：你们觉得