2019-2020年一年级数学下册 简单的计算（第二课时）教案 新人教版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 简单的计算（第二课时）教案 新人教版 教学内容：简单的计算（例7、8） 教学目标：1、能正确地进行关于元、角、分简单的加、减法计算。 2、理解元、角、分的加、减计算的算理。 3、通过学习使学生能够感受到数学来源于生活，服务于生活。 教学重、难点：正确、合理、灵活地进行元角分的加减法计算 教具准备：人民币、挂图 教学教程： 一、学前准备 创设学习情境，激发学习兴趣，说出物品的单价。 二、探究新知 教学例7。 出示例7第一小题。 教师：0.5元是几角？（5角）0.80元是几角？（8角）学生回答。5角+8角是几角？（5角+8角=13角教师板书）教师问：多少角是1元？13角里面拿出10角还剩多少角？（3角）所以13角等于1元3角。教师板书：5角+8角=13角=1元3角。 2、例7第二小题（提出问题：我买这两个气球要多少钱）学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的？教师强调：元、角计算，只有在相同单位的情况下，才能相加。 我买这两个 1元2角+5角 =12角+5角 =17角 教学例8 如果有10元，你想买哪件东西，应找回多少元？ 10—6=4（元） 10—8=2（元） 15—8=7（元） 15—6=9（元） 2元—5角 =20角—5角 =15角 =1元5角 三、课堂作业设计 1、P52 做一做1 做一做2 2、练习九 第10、11 四、课堂小结： 今天我们学习了比较简单的关于元、角、分的计算，它能够帮助大家解决不少生活中的问题，以后还会进一步学习。 师：回家后，请用你学到的知识，去帮爸爸妈妈购物吧。 板书设计： 简单的计算 例7 甲 5角+8角 乙：1元2角+8角 =13角 =12角+8角 =1元3角 =20角 =2元 教学反思： 附送： 2019-2020年一年级数学下册 米的认识1教案 青岛版五年制 教学目标： 1.在活动中认识长度单位“米”，初步建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。 2.灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。 3.体会合作学习的乐趣，养成做事认真的习惯。 教学重难点： 认识米和厘米的关系，并能进行简单换算。体会1米的实际意义。 教学过程： 一、创设情境，引入新课。 上节课我们知道，因为老裁缝和小裁缝一拃的长度不一样，所以给阿福做出来的新衣服不合身。老裁缝决定为阿福重新做一件新衣服。这一次，老裁缝吸取了教训，不再用拃来量了。他找来一根尺子，用尺子为阿福重新测量。但是，在测量时，老裁缝和小裁缝出现了分歧。 他们为什么出现分歧呢？我们一起去看看。 二、自主探究，交流提高。 1.出示主题图，认识1米。 （1）出示米尺。 故事中的老裁缝就是用这样的尺子为阿福量衣服的。（让学生也拿出准备的米尺）大家观察这根尺子，每一个大格是多长？ 学生：1厘米。 教师：老裁缝从0刻度开始量，量到衣服的另一端对齐了“100”这个刻度，小裁缝说是100厘米，可老裁缝说是1米。他俩谁说的是对的呢？（教师板书：1米=100厘米） 学生议论。 学生：1米就是100厘米。 教师：对，1米=100厘米。“米”也是一个长度单位，可以用字母“m”表示。（板书课题） （2）1米有多长 。 利用手中的米尺，用手臂拉一拉，看看拉到什么程度是1米。 找一找，量一量，看看周围那些物体的长度或高度大约是1米。 学生寻找和测量。