2019-2020年一年级数学下册 玩数图——计算三角 1教案 沪教版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 玩数图——计算三角 1教案 沪教版 教学目标： 1.能够将相邻区域的小圆片的个数相加。 2.对给出的“结果数”能够分拆成两个合适的数。 3.通过摆圆片、填合适的数，感受到三角盘中三个数与三个结果数之间的关系。 教学重点：对给出的“结果数”能够分拆成两个合适的数。 教学难点：三角盘中三个数与三个结果数之间的关系。 教具准备：磁性黑板、三角盘、翻转片、数字卡 教学过程： 一、找规律 看图找规律 师：小丁丁和小巧在做游戏，将一个三角放在中间，把小圆片分别放到三个区域中，你能从图中看出游戏的规则吗？ 出示一个三角板，将小圆片放到各个区域中去，教师不做解释的摆放第一张结果数卡。 用磁性小圆片和数卡将书上题2摆在三角板上，然后学生得到计算三角的草图，并摆出题2，求出结果数并填入。 二、提高过程 1. 题3：只给出一个结果数，且一个区域没有摆出。 教师摆出三角板，给出题3，提问：你们能填一填吗？说出为什么这么填的理由。 5+____=11 11—5=_____ 2.抽象成数 师：能直接用数表示吗？ 3.题4—5 教师提问：你是如何算出的，用了什么方法？ 三、探究 1.题6： 摆出题6的三角板，师：你们能够用小圆片摆一摆，试一试吗？ 和学生一起探讨，通过尝试解决问题。 尝试一：首先上方摆上3个，那么左下方如何摆或者右下方如何摆。 探讨：这样摆可以吗？ 不可以的话是为什么？说一说理由。 尝试二：上方摆上4个，那么如何摆剩下的？ 提问：这次成功了吗？ 说一说为什么这次摆对了？ 2.检验：4+3=7 3+5=8 5+4=9 将小圆片抽象到数，填入题目中。 四、练习册的练习 1.简单题型 将相邻的区域相加并将结果写在卡片上 2.难度增加：2个区域是空的。 师：你能说一说你是如何算出来的吗？ （必要时可以让学生用小圆片摆出） 3.通过试验找到答案 左边：请你们试一试，你能知道这三块区域到底是几吗？ （用小圆片来摆一摆） 右边：请用小圆片来摆一摆，看看这题有什么不同？ 4.找规律。 五、课堂小结 略。 附送： 2019-2020年一年级数学下册 玩数图——计算三角教案 沪教版 教学目标： 知识与技能： 1．掌握三角盘的计算方法，对相邻区域小圆片（或数）进行相加。 2．对给出的“结果数”进行分拆。 过程、能力与方法： 培养学生仔细观察图形的能力和灵活解决问题的能力。 情感、态度与价值观： 激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习态度。 教学重点： 相邻区域的数进行相加。 教学难点： 对给出的“结果数”进行分拆。 教具学具： 三角盘、小圆片、数卡等。 教学过程： 一、认识三角数图 1．简介三角数图 （板书出示三角盘和小圆片，再出示11。） 11 师：这是三角数图，今天我们就一起来学习“计算三角”（板书课题）。 问：你发现这幅三角数图有什么秘密？学生在独立思考的基础上小组交流。 师生共同小结：三角数图里的三部分，每部分都放有小圆片，相邻部分里的小圆片个数相加，其结果写在边上。 2．反馈练习 师：三角数图中的另2个空格怎么填？为什么？ 3．同桌合作玩“三角盘” （一人在三角盘上摆小圆片，另一人根据所摆小圆片摆数卡。） ?学生在“玩三角盘”的过程中进一步巩固了三角数图的特点，真正做到在玩中学，在学中玩。建议各位教师在这个环节中多给学生“玩”的时间。? 二、探究三角数图 1．变式练习 11 师：在这个三角数图中你先填哪部分？为什么？ 学生独立审题，并在三角盘上动手摆一摆。 你有什么好方法？（5+？=11 11-5=？） 2．数代替圆片 12 5 9 在刚才题目基础上，把小圆片改成数，要求学生独立完成书上的练习，小组核对。 小结：通过想加减法，就可以很快算出结果。 3．巩固练习 独立完成书上的习题。 ?有困难的学生可以用小圆片和三角盘动手操作辅助完成。? 三、拓展练习 7 9 8 小组合作，三部分中分别填几？你们是怎样想的？ ?如果学生在练习时有困难，教师可给予提示：（1）猜想三部分可以填的数。（2）把猜想的数放到三角数图，并验证。（3）如不符合可以进行适当地调整。? 四、总结 师：今天你们有什么收获？学到了什么本领？ 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！