2019-2020年一年级数学下册 百 数 图 2教案 沪教版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 百 数 图 2教案 沪教版 一、教学内容： ? 九年义务教学课本一年级第二学期16页《百数图》 二、设计意图： 一年级的学生在入学前已经或多或少接触过100以内的数，在通过前一节课认识100以内的数的基础上，《百数图》的教学中放手让学生去自己摸索，去体验的时间比较多。数学来源于生活，挖掘生活中的一些数学来激发学生的学习兴趣，就像装面包。学生的思想是开放活跃的，经常会出现一些不同于教材的东西，就像对100组成的理解，在设计的时候都要考虑到。整十数的加减法计算完全可以由学生自己总结出计算方法，而且学生可以选择自己喜欢的方法进行计算，体现出学生的个性化，有利于学生的发展。 三、教学目标： 1．知道10个十是100。 2．会用100以内数的组成计算整十数加减整十数。 3．能对物体进行计数并记数。 四、教学重点： 会100以内整十数的加减法计算。 五、教学难点： 理解“百”的含义。 六、教学准备： 多媒体教学软件，百数图 七、教学过程： 引入 1.媒体演示装面包，让学生仔细观察一下叔叔阿姨是如何装面包的。 2.出示10袋面包，问学生：一共有几个面包？你是怎么数的？ 3.引导学生概括：10个十是1个百。 板书：10个十是1个百。 1.追问：谁知道100里面有几个十？ 2.讨论：如何把100这个数放到数位表中呢？ 展开 1.出示百数图：你知道这里一共有多少个小圆点吗？ 让学生讨论自己的数法，并交流。（可能会出现2个五十是100，5个二十是100，4个二十五是100） 2.边观察百数图边完成右边的练习，并一起朗读。 深入 1.在百数图上我们还可以做加减法呢。 2.用实物投影仪演示：先出示1个十，再出现1个十，10+10=？ 然后依次增加1个十，20+10=？，30+10=？ 3.小组讨论：可以用什么方法做这些题目？ （学生可能会说1个十加1个十等于2个十，2个十是20。或者因为1+1=2，所以10+10=20） 4.在小组内交流50+10=？50+20=？50+30=？50+40=？ 5.出示：40-10=？50-20=？70-40=？30-20=？90-50=？ 让学生自己讨论出解决这些题目的方法，然后进行全班交流。 6.小结：这些数都是整十数，我们通过自己动脑筋学会了整十数的加减法的计算方法，做题目的时候你可以选择自己喜欢的方法来做。 7.运用所学知识完成第4题，比一比谁的计算正确率最高。 做完后，和你的小伙伴互相检查，并说说计算时你是怎么想的？ 8.完成第5题前面3栏，要求在计算正确的基础上，比一比谁的速度最快。每一小组全对并且最快的小朋友可以做小老师检查自己小组其他小朋友的完成情况。 9.第5题的后面2栏，先引导学生仔细观察题目中各部分的变化，然后自己再试试看怎么继续编下去。 总结： 这节课同学们积极思考，并与小伙伴讨论，学到了很多知识，你有哪些收获？说给大家听听。 附送： 2019-2020年一年级数学下册 百 数 图教案 沪教版 一、教学内容： ? 九年义务教学课本一年级第二学期16页《百数图》 二、设计意图： 一年级的学生在入学前已经或多或少接触过100以内的数，在通过前一节课认识100以内的数的基础上，《百数图》的教学中放手让学生去自己摸索，去体验的时间比较多。数学来源于生活，挖掘生活中的一些数学来激发学生的学习兴趣，就像装面包。学生的思想是开放活跃的，经常会出现一些不同于教材的东西，就像对100组成的理解，在设计的时候都要考虑到。整十数的加减法计算完全可以由学生自己总结出计算方法，而且学生可以选择自己喜欢的方法进行计算，体现出学生的个性化，有利于学生的发展。 三、教学目标： 1．知道10个十是100。 2．会用100以内数的组成计算整十数加减整十数。 3．能对物体进行计数并记数。 四、教学重点： 会100以内整十数的加减法计算。 五、教学难点： 理解“百”的含义。 六、教学准备： 多媒体教学软件，百数图 七、教学过程： 引入 1.媒体演示装面包，让学生仔细观察一下叔叔阿姨是如何装面包的。 2.出示10袋面包，问学生：一共有几个面包？你是怎么数的？ 3.引导学生概括：10个十是1个百。 板书：10个十是1个百。 1.追问：谁知道100里面有几个十？ 2.讨论：如何把100这个数放到数位表中呢？ 展开 1.出示百数图：你知道这里一共有多少个小圆点吗？ 让学生讨论自己的数法，并交流。（可能会出现2个五十是100，5个二十是100，4个二十五是100） 2.边观察百数图边完成右边的练习，并一起朗读。 深入 1.在百数图上我们还可以做加减法呢。 2.用实物投影仪演示：先出示1个十，再出现1个十，10+1