2019-2020年一年级数学下册 百数表教学反思 沪教版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 百数表教学反思 沪教版 因为前面学习数数时，对学生感觉数有了很好的整理。《百数表》是一年级小朋友形象认识100以内数极其简单的运算规律的很好的教学工具，虽然是简单的一个百数表可是里面藏了许多知识，如单数，双数，五个五个数，十个十个数等等，所以相对于一年级的学生来说，这是一个思维性较强的知识点。 对于有些小孩子，在刚入学的时候就会从1数到100，所以对于补充百数表和读百数表的兴趣特别大，可是当孩子真正要掌握百数表中的一些规律，却还是会遇到一些问题的，尤其当这些数的规律又是比较抽象的内容，所以就要寻找一些孩子能够接受的方法和手段来进行教学。 具体在教学中，要引导学生去发现表中数的排列规律，横着，竖着，斜着，还可以让他们比比，横着看，第一行是前9个是一位数，竖着看，相邻两数相差十。斜着看他们相差11，等等，鼓励他们讲讲自己的发现，充分激发学生观察的积极性，有利于他们对百数表有更清晰的认识。我对这一课题的教学的总结如下： 1．注意从学生已有的知识经验出发，放手学生在已掌握的百以内数的知识基础上，去独立完成百数表的填空，从而形成100以内数的顺序的鲜明表象，为进一步加深对各数的顺序的记忆，也为理解和探索百数表的排列规律打下基础。 2．探索这张百数表的规律是本节课的重点，一是要求学生能发现百数表中的数的排列规律，二是发现规律后能用规范的语言概括规律。由于在以前探索过加减法算式表的排列规律，因此学生发现排列规律方面已经积累了一些经验，有了一定的基础。所以我准备放手让学生合作完成，让同桌两个人一组，先独自观察，再把自己的发现与同桌交流。在集中反馈时，我觉得大家观察得非常到位，除了发现第一组的个位是1，第二组的个位是2……有的还发现第10组都是整十数，它们是十个十个的数，还有，横看前面9个数的十位相同。 另外教学中，让学生给十位、个位是3的数涂上不同的颜色，不仅使学生清楚地知道100以内各数的排列顺序，而且深化了对数位上的数表示的意义的理解，还激发了学生探索规律的好奇心。 3．引导学生观察：以一个数为标准，它的上面、下面、左边、右边的数与它有什么关系？从而得出：上面的数比它少10，下面的数比它多10，左边的数比它少1，右边的数比它多1.接着我设计了找“邻居”的活动，要求不看数目表，随便说一个数，要说出它的上面、下面、左边、右边是几，学生很感兴趣。 一堂课上下来，感觉学生比较活跃，效果较好，但是时间上把握得不太好，在观察这一环节花费时间太多，后面有习题没有完成，以后教学时要注意适当控制。 附送： 2019-2020年一年级数学下册 百数表教案 沪教版 教学目标：认知目标： 1．百数表上认识数、练习数的定位。2．通过观察，探究数与数关系的模式。能力目标： 1．培养学生的观察能力和归纳能力。2．培养学生的探究能力。3．培养学生的口头表述能力。情感目标： 通过与动物明星的游戏，体验助人为乐的情感。教学重点： 数的定位练习。教学难点： 能运用完整的语句表述数的位置及变化情况。教学准备： 课件教学过程：一、情景引入1. 这是谁？（它是xx年上海世博会的吉祥物）看，一共有多少个海宝？请你猜一猜。2. 还可以怎么数呢？（出示百数图）我们把这些海宝放在百数图上发现正好摆满。一共有几个？在百数图上每个海宝下面都躲着一个数字，你们看……（出示上面三行1～30。）谁能根据这几行数字的特点猜猜剩下的海宝下面藏的数字？（据学生的回答点击出相应的数字。）3. 出示百数表看，所有的数字都出来了，这张表就不能再称作百数图了，它现在叫做——百数表。出示课题——百数表（板书）4. 可别小看这张百数表，里面藏着许多小秘密呢，现在请同学们拿出百数表和身边的小伙伴一块儿找一找。百数图上一共有十行、十列。每一行前九格有什么特点呢？小结：每一行的前9格十位数是相同的，个位上的数相差1；每一列中个位数是相同的，十位上的数相差1；在左上到右下的对角线上，个位上的数与十位上的数每次变化都是相差1；在左上到右下的对角线下面一条斜线上，个位与十位上的数字都相同。（板书）二、游戏与学习1. 初步感知数的定位——根据行和列具体来定位。12在第（?）行，第（?）列； 35在第（?）行，第（?）列。小结：23所在列的数都是几十三，而它所在行都是二十几。 完成书上的练习，根据要求在百数表上涂数，想象一下会得到怎样的图像？2. 找一找，这些小动物住在几号？1）你们认识这些小动物吗？让我们说说它们所在格子相应的数。只要说出它们所在格子的数字就可以了。小猴住在第3行，第8列，是小猪住在第4行，第9列，是小熊猫住在第5行，第5列，是2）小结学生说一说相应的数字，并说一说是怎样找到的。3）在百数表上玩一玩（机动