2019-2020年一年级数学下册 看一看（二）教案 北师大版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 看一看（二）教案 北师大版 教学目标： 1、通过观察实物的上面和前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。 2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。 3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激发学习数学的兴趣。 教学重点： 体会从不同方位观察物体，所得到的形状及位置关系是不同的。 教学难点： 根据站立的不同位置能够看出正面、侧面和上面。 教学方法： 演示法、小组讨论法、动手操作法 教具准备： 小汽车模型 教学过程: 一、谈话导入： 师：上一节课我们已经通过观察储蓄罐学会了从不同角度去观察，这节课我们继续学习观察物体。板书课题《看一看（二）》 二、探究新知 1、师出示汽车模型 师：同学们，这是一辆汽车的模型，今天我们就从它入手一起来观察。谁愿意上来观察一下？ 指名4名学生上台观察。 师：现在你们能看到这个汽车模型的哪一个面？生答师板书:正面。你能说说这个面是什么形状的吗？ 师：还有和他观察不一样的吗？生答师板书：侧面（左面、右面） 师：还有看到不同面的吗?生答师板书：上面。是什么颜色？ 师：想一想，如果把他们的位置调换一下，再看这个汽车模型，看到的结果还和现在的一样吗？验证一下。 2、猜一猜，出示主题图 说一说，这三个同学分别从哪个面进行观察，他们分别看到的是下面哪幅图？连一连 生交流。 3、观察书包 师：我们的好朋友淘气看到同学们学的这么棒，有些不服气，想考考你们的眼力，愿意接受挑战吗？出示书包图 思考下面的三幅图分别是从书包的哪个面看到的。你能指出来吗？ 学生交流并反馈。 三、巩固练习 完成“练一练”第1-3题。 1、第1题。 说一说，他们分别在什么位置看到房子？ 2、第2题。 让生仔细观察图，思考下面的三幅图，你能指出哪幅图是笑笑看到的吗？哪幅图是淘气看到的？ 3、第3题。 师：笑笑和淘气在路上遇到了智慧爷爷，他们分别站在智慧爷爷的什么方向？ 学生回答，试着连线，全班交流。 四、课堂小结 这节课，我们是怎样观察物体的？你有什么收获？ 板书设计： 看一看（二） 正面 侧面 上面 背面 附送： 2019-2020年一年级数学下册 确定位置1教案 北京版 教学内容： 北京市21世纪实验教材第二册“确定位置”一课。 教学目标： 1．使学生初步学会根据实际情况找出具体的位置。 2．体会平面的具体位置是由两个方面的条件决定的。 3．在合作与交流的过程中获得良好的情感体验。 教学重点： 能在具体的情境中根据行、列确定并描述物体的位置。 教学难点： 能准确地判断并找到物体的位置。 教学准备： 课件、座位号、电影票等。 教学流程： 一、创设情境，激趣启疑。 同学们，我们每周调换一次座位，这次你能向大家介绍一下你前后左右的同学都是谁吗？（指两三 名同学介绍，然后同学之间互相说一说。） [从学生们都非常熟悉的学习环境入手来激发学生的参与意识，同时复习以前学过的知识，为学习新 知识作铺垫。] 二、置身情境，研究位置。 1. 介绍自己的座位 [通过各种活动形式，加深学生对行、列的理解与认识。] 师：学校要开家长会了，我们班要求家长坐在自己孩子的座位上，你怎样向家长介绍自己坐在什么 位置呢？ 同时揭示课题：位置。 （指一两名学生介绍，然后同桌互相说说。） 生：从左边数我坐在第×组，从前边数我坐在第×座，从右边数我坐在第×组，从后边数我坐在第 ×座。 (1) 认识“行” 师：从前边数第2座的同学起立，这些同学他们是怎样排成一队的？ 生：横着排的。 师：像这样横着排成一队的，我们就说是一“行”还可以说成是一“排”。（板书：行。） 师：他们就是从前边数的第几行？第几排？ 师：从前边数第3行的同学起立，第5行，第8行起立…… 第4行前边的同学向大家招招手，第6行后边的同学向大家笑一笑…… 师：第几行或第几排除了从前边数还可以从哪边数? 生：从后边数。 师：从后边数第2行的同学拍拍手，第9行的同学点点头…… （2）认识“列” [（教法同上），使学生在各种活动形式中加深对“列”的认识，同时体会到第几组或第几列可以从 左、右两个方向来数。] 2．介绍好朋友的座位 [创设问题情境，通过设计开放性问题培养学生思维的灵活性，发展学生的个性。] 师：老师有一位好朋友，他每次上课都能认真听讲、积极思考，他现在就坐在第一列第二个座位上， 大家来找一找他是谁？（这是一个开放性的问题，学生的答案很多，如下：） 生：从左数第一列，从前数第二个座位。 ??? 从右数第一列，从前数第二个座位。 ??? 从左数第一列，从后数第二个座位。 ??? 从右数第一列，从后数第二个座位。 师：你们说得都很有道理，刚才是老师没有说清楚。他应该坐在从左数第一列，从前数第