2019-2020年一年级数学下册 整理和复习教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 整理和复习教案 人教新课标版 教学目标： 1.引导同学们观察20以内退位减法表的排列规律，帮助学生进一步掌握20以内退位减法的计算方法，提高同学们的综合、概括能力。 2.通过一图四式的练习，使学生熟练的掌握20以内退位减法，进一步提高同学们计算20以内退位减法的熟练程度。 3．通过知识的系统整理，形成知识网络，让同学们体会到整理知识的重要性。 教学重点：熟练掌握计算方法 教学难点：系统整理知识 教学方法：整理法、练习法 教学用具：20以内退位减法表 教学过程： 谈话引入。 师说：20以内的退位减法我们已经学完了，今天我们一起复习20以内退位减法。 教师在黑板上出示20以内退位减法表，并提问：想一想20以内退位减法一共有几道题？（一共有36道，十几减9有8道┈┈，十几减2有1道） 找一找减法表中有什么规律？怎样才能很快的记住这36道题？ 探索规律，整理知识。 学生小组汇报讨论结果。 1.竖着看，在排列上有什么规律？（每一竖行的减数都不变。 每一竖行的被减数从上到下依次递增1，这样它们的差也依次递增1。从而得出减数不变，被减数越大，差也越大。） 2.横着看，在排列上有什么规律？（每一横行的被减数都不变。每一横行的减数从左到右依次少1，这样它们的差依次递增1。从而得出被减数不变，减数越小，差越大。每一横行中，对称的两个算式差与减数正好交换位置。） 三、掌握算法。 师问：想一想：，20以内的退位减法题，你是怎样算的？ 1.想加算减。 2.差1得9、差2得8、差3得7，……的方法。 师问：动脑筋想一想你还能发现什么有规律的排列？还能把这些卡片重新有规律的派出一个表吗？学生以小组为单位，互相商量，最后汇报讨论结果。 四、巩固练习。 教师任指表中一题，学生以最快速度口算出答案。 教师随意指出表中一题，让学生找出与这道题得数相同的所有式题。 让学生把差是6……的算式一组一组全部说出来 针对学生容易出错的题目重点练习。 练习五第2题 （1）学生看图，独立写出算式 （2）集体订正，说说四道算式的练习 练习五第3题。 全班独立完成，对又对又快地给于表扬。开火车集体订正 板书设计： 整理和复习 ○○○○ ●● △△△△ ▲▲▲▲ ○○○ ●●● △△△△ ▲▲▲ □＋□＝□ □＋□＝□ □＋□＝□ □＋□＝□ □－□＝□ □－□＝□ □－□＝□ □－□＝□ 附送： 2019-2020年一年级数学下册 整理和复习（一）教案 人教新课标版 教学要求： 通过复习，对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理，使学生能够熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法，并能够正确熟练地进行计算，同时还能够用所学的知识解决生活中的实际问题。本节课主要是引导学生观察20以内退位减法表的排列规律，初步培养学生分析、比较、概括、综合的能力。 教学重点：计算方法和解决实际问题的能力。 教学难点：正确熟练地进行计算。 教学准备：一张20以内的退位减法表 口算卡片数张 教学过程： 一、基本训练 听算 12-9 14-6 15-7 16-9 13-7 （全班齐练，集体订正） 评讲：说一说13-7等于几？你是怎样想的？还有不同的想法吗？（先同桌互说，然后指名说，比一比，看谁说得的方法多方法好） 二、练习指导 1、退位减法表 （1）出示20以内退位法表，引导学生发现表中的规律。 A、竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排列的。启发学生回答。 B、横着看。让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。（引导学生观察，启发学生回答） C、问：从减法表中，还能发现排列上有什么规律吗？启发学生回答。 2、练习 （1）让学生把差是6、8、9的算式一组一组地说出来。 如：16-8=□－□，先让学生独立完成，然后引导学生总结如何才能准确无误地写出所有等于8的算式。 （2）教师读算式，学生举数字卡片表示得数。 （3）针对学生容易弄错的题进行练习。 3、一画四式 师：你能根据一幅图写出四个算式吗？试一试。看书第24页的第2 题。学生独立完成，最后集体订正 三、课外作业 P24：2 比一比，看谁做得又对又快 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！