2019-2020年一年级数学下册 数数教学分析 冀教版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 数数教学分析 冀教版 教学内容：教材第41-43页??? 教学目标： 知识与技能： 使同学们能够正确的数出100以内的数，体验出数数的不同方法，培养同学们的估计意识建立数感。 过程与方法： 通过实际操作，让同学们通过认真观察，经历运用适当的方式数100以内的数的过程。 情感态度、价值观： 体验数与生活实际的联系，培养同学们做事认真的习惯。 教材分析： 本课安排的主要内容：数邮票——数珠子——数花生米——实践综合应用,是有层次的。 数邮票这个内容，主要是在学生上节课数数的基础上，让学生在具体数数的过程中，通过直观感悟体验数数除了一个一个的数以外，还可以根据具体情况用其他的方法数（如10个10个的数）。 数珠子这个内容是在学生先观察珠子的排列顺序，发现数数的方法和技巧，在此基础上体验出根据实际情况，还可以选择2个2个的数，5个5个的数或10个10个的数。 数花生米这一内容，是在估算的基础上，让学生用自己理解的、喜欢的方法去数数，验证自己估算的准确性，从而培养学生的数感和估算的意识。 综合实践应用的内容贯穿在每个内容中间，进一步加强了学生学习反馈的及时性和针对性。有利于学生对数数的不同方法的理解和掌握 附送： 2019-2020年一年级数学下册 数数教学点评 冀教版 教学点评： 教学设计遵循了以下几个方面。 1. 教学目标突出“三位一体”，课程标准中提出的知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观这三维目标不是单独达到的，而是在每一节课、每一个教学内容中协调发展的。所以根据本课的内容，除了学生对数数不同方法的理解和掌握，更注重了引导学生经历各种不同数数方法的过程，通过与日常生活的有机结合和及时适当的激励评价，培养学生学习数学的兴趣和积极的情感，体会生活中处处有数学，体会到数学的价值和应用。 2. 根据这样的教学目标定位，教师设计教学过程中注意了这样几个问题。 （1） 注意了学生学习情境和活动的创设与安排。（包括课下数栏杆、数邮票、数珠子、数花生米、等） （2） 注意给学生充分的时间，让学生参与数学学习活动，让他在具体活动中经历数学知识的形成过程，在大量的体验、感悟的基础上学习理解和掌握数学知识。 （3） 选择的采取一些学生喜爱的、符合学生年龄特点和心理发展特点的动手操作、动脑思考、动口表达等形式设计去组织教学，使学生做、想、说有机的结合在一起，真正的体现学生是学习活动的主人。 （4） 大量的时间放给学生参与学习活动，教师适时调空、组织、引导和参与学生活动，真正体现教师是数学学习活动的组织者、引导者与合作者。 （5） 适时的激励性的教学评价和鼓励，帮助学生正确的认识自我，帮助他们建立学习数学的信心，体验成功，感受到学习数学的快乐。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！