2019-2020年一年级数学下册 练习一 2教案 苏教版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 练习一 2教案 苏教版 教学内容：课本第3—4页练习一 教学目标： 1．知识与技能：使同学们熟练地进行十几减9的计算。 2．过程与方法：初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养同学们解决简单实际问题的意识和能力。 3．情感态度与价值观：在解决加减法的具体情境中培养同学们学习和应用数学的兴趣。 教学过程： 一、复习(出示口算卡片) 12-9＝ 15-9＝ 5+9＝ 17-9＝ 14-10＝ 13-9＝ 4+9＝ 10-9＝ 17-7＝ 7+9＝ 11-9＝ 9+9＝ 二、口算练习 1．开火车。 师：小朋友们，我们一起来比一比，看看哪列火车开得稳，开得快，好吗? 生：好。 (教师让学生独立完成第4题的口算练习，然后让其中一组的同学一个接一个地来汇报计算的结果，其他同学认真进行校对。) 2．试一试。(课本第3页第2题) (1)让学生先独立完成第2题。 (2)让学生说说你是怎么做的。 3．算一算。(课本第3页第5题) (1)让学生独立完成。 (2)集体订正，请个别学生说说是怎样进行计算的。 4．练一练第6题。 (1)让学生明确题意。 (2)学生独立完成。 (3)全班反馈。 三、解决问题练习 1．练习一第1题。 师：小朋友，请你们认真观察第一幅图，说一说你看到了什么呢?从中你知道了些什么数学信息呢? 生：图上一共有14个足球。左边的箱子里装有9个足球，小男孩拿走了5个足球。 师：那你们能根据图上的意思将算式补充完整吗? 生：能。 学生独立完成，然后集体交流反馈。 师：现在再请小朋友观察右边的这幅图，现在请你们认真观察，将算式补充完整。 学生独立完成。 师：哪位小朋友能根据这幅图，说说看这个算式表示什么意思呢? 生：12表示这里一共有12位小朋友，9表示左边站着9位小朋友，12-9＝3是求右边站着3位小朋友。 师：XX同学观察得很仔细，获得了这些数学信息，而且说得非常好，其他小朋友会说吗? 生：会。 师：那谁还愿意来说说看呢? 学生个别反馈。 2．练习一第3题。 师：小朋友，你们愿意帮助小猴走过每个树桩吗? 生：愿意。 师：太好了，你们能将小猴所走过的树桩的算式写出来吗? 生：能。 师：那我们就来比赛，看看哪位小朋友能最快的帮助小猴走过每一个树桩，并且计算结果可不能错了，否则小猴就会从树桩上掉下来了。好，现在开始吧! 学生独立列式解答，然后集体反馈。 3．练习一第7题。 师：小朋友，请你们认真观察左边这幅图，说一说，你看到了什么?从中你知道了哪些数学信息? 生：一共有15枝铅笔，这是图上告诉我们的。我还知道了右边放着9枝铅笔。这道题要我们求的是铅笔盒里放着几枝铅笔? 师：你怎么知道它要我们求笔盒里几枝呢? 生：因为它将问号打在了笔盒上，所以是求笔盒里有几枝铅笔。 师：小朋友们观察得真仔细，你们能列算式解答吗? 生：会。 学生独立完成，后集体反馈。 师：现在请小朋友认真观察右边的这幅图，你们会列算式进行解答吗? 生：会。 学生独立完成，后集体反馈。 4．练习一第8题：看图说一说，填一填，再计算。 师：说一说，你看到了什么?并且将你看到的数学信息填人括号中，将算式补充完整。 学生独立完成，然后集体反馈。 四、课堂小结 师：在今天的练习课上，同学们表现得很出色。不仅学会了计算十几减9的方法，而且还学会了解决实际问题，老师希望在今后的学习中，同学们能像今天这样，懂得学以致用，将学到的知识用来解决生活中的实际问题，这才是我们学习的最终目的。 附送： 2019-2020年一年级数学下册 练习一 3教案 苏教版 教学目标： 1.通过练习，帮助同学们较好地掌握十几减9的计算，力求能正确地算出得数。 2.在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。 3.为继续学习十几减8、7打好基础。 教学重点： 掌握算法并能正确计算。 教学难点： 熟练十几减9法的计算方法。 教学资源： 学具 教学过程： 一、揭示课题： 上节课我们学习了十几减9的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。 二、巩固练习，加深认识 1.做练习一第1题。 （1）分别出示插图，让学生看图说话，从中提出数学问题。 （2）学生独立计算，完成后同伴交流算法。 2.做练习一第2题。 让学生独立完成在书上，集体交流时让学生比较一下每组题有什么特点，并通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。 3.做练习六第3题。 游戏“跳树桩”：同桌间合作口算。抽几道题让学生说说计算的思路。 4.做练习六的第4题。 学生独立完成在书上，再以开火车的形式交流答案。 5.做练习六的第5题。 学生独立完成在书上，交流时说说先算什么，再算什么？ 6.做练习六的第6题。 游戏：小青蛙过河。让学生看图说说题意，然后