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教学案例——小学生法律读本教学设计 学法 守法 用法 六年级第七课《遇到违法犯罪行为怎么办》教学设计 作者单位：珠玑路小学 作者：吕绮霞 完成时间：2011年10月 学法 守法 用法 《小学生法律读本》六年级第七课 《遇到违法犯罪行为怎么办》教学设计 教学目标： 1. 情感目标——通过案例学习，了解法律知识；提高学生的法制素质和增强自我保护意识。 2. 知识目标——让学生更了解法律，并知道法制教育的重要性，使学生在遇到某些情况下（如：被打劫、勒索等）懂得如何运用法律去维护自己的合法权益 3.能力目标——初逐步提高自己的法律意识和守法自觉性，使自己健康地成长。 教学难点： 通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的法制观念，要学会用法保护自己。 教学方法：通过案例学习和分析总结知法、守法的必要性，学会如何用法保护自己。 教学过程： 教学过程： 活动环节 教师活动预设 学生活动预测 活动意图 列举案例，引出主题 1.出示案例：《破坏公物也可导致犯罪》二00九年七月的一天晚上，某小学六年（3）班的王军、崔凯、赵伟乘门卫不注意，悄悄溜进学校，直奔四楼教室。王军对着教室门先踹了几脚，然后崔凯和赵伟接着踹，将教室门板踢下一块，三人乘此钻进教室，又开始毁坏其他东西，后扬长而去。 2.提问：王军、崔凯和赵伟三人行为造成后果，怎样处理？分组讨论 3.师小结：由于法制观念淡薄，法盲现象严重，在不知什么是违法犯罪的情况下触犯刑律的事也屡有发生；而因缺乏法律意识，在自身受到侵害可以运用法律武器保护自己时却不会保护，吃哑巴亏的人也确有不少。所以我们青少年要学法，知法和守法，更要学会用法。 4.板书。揭示今天的学习主题——遇到违法犯罪行为怎么办 1.看录像 2.通过查资料、讨论后，回答：《中华人民共和国教育法》第72条规定：“结伙斗殴、寻衅滋事、扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或破坏校舍、场地及其他财产的由公安机关给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任。”王军、崔凯和赵伟三人破坏校舍及其他财产行为，应由公安机关依据《治安管理处罚条例》有关规定给予处罚。 案例来自学生实际，有利于学生进行分析 这一环节的设计通过交流、探究，培养学生的合作意识与分析能力，以及让他们懂得学法、守法的重要性。 案例再现， 掌握方法 1. 案例：收到匿名信、匿名电话怎么办？ 中小学生收到匿名信、匿名电话的事时有发生。所谓匿名信、匿名电话是指来信者来电话者未署未讲真实姓名，或根本不署不讲姓名，不让收信人接电话人知道他的姓名。其内容多是辱骂、恐吓、挑拔、攻击、骚扰或提出不正当的要求。匿名信、匿名电话会扰乱收信人、接电话人的正常学习和生活，造成注意力分散，精神紧张，身心受到损害。 2. 遇到这种情况，采取的正确态度和方法是什么？ 3.学生回答后，师补充； （1）保持镇静：对来信来电中提出的无理要求，坚决加以拒绝，不能有丝毫的含糊和让步。 （2）分析可能：当自己分析这些事有困难时，应该及时告知家长、老师或同学，大家共同来分析。千万不要一个人冥思苦想，浪费太多的时间精力。 （3）设法弄清：当确认又是某匿名人来电话时，你不要急于撂下电话，而是用对话方式稳住对方。同时，示意身旁的人，用就近的电话向电话局服务台查询，可以得到匿名电话的号码。在得知对方电话号码后，就会知道他（她）所在的地区、单位或住所，进一步追踪调查，一般就可以真相大白。 1.阅读案例材料 2. 学生小组讨论、分析：遇到这种情况，采取的正确态度和方法是什么？ 3.学生汇报 （1）保持镇静：既然来信来电话是匿名，说明对方不敢暴露其真实身份，是做贼心虚的表现，否则何不大大方方，留下真实的姓名和身份呢？所以收信（电）者，完全没有恐慌害怕的必要。否则，恰恰是上了对方的当，中了对方的计。 （2）分析可能：你应该静下来思考，来信来电者可能是谁？原因究竟是什么？从来信者的笔迹特点及发信的时间，从来电者的音色音调、口气口音、语言特征等各方面去考虑。再想一想，先前和最近和谁有什么矛盾，谁对自己有什么要求遭到拒绝，或自己有意无意地触犯过谁。经过分析，至少可以将来信来电者，判定在一个比较窄小的圈子里，心里稍微有点数。 （3）及时报告：报告老师和家长，也可通过学校报告派出所民警，司法部门会对那些经常地情节严重的匿名来信、电话事件加以追查和处理的。 这一环节的设计通过交流、探究，掌握收到匿名信、匿名电话处理的正确方法，懂得用法律的手段保护自己。 总结案例， 入情悟理 1.小结：大家的处理方法很正确。请同学们记住，即使查不出匿名人究竟是谁，你仍然要保持乐观向上的情绪，不要心烦意乱。俗话说得好“狗在狂吠，骆驼队照旧在前进”，只要你行为端正，就不怕歪门邪道。 2