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教学督导工作通讯 目 录 一堂精彩的公开课……………………………………(1) 编者按：童年时代，人们原本对什么都感到好奇，对万物都充满着兴趣，然而，在生活、学习、工作种种压力下，这些宝贵的兴趣几乎耗散殆尽了，本来妙趣横生的事物如今在我们眼里大多变得索然寡味了。在大学课堂里，教师的重要职责之一便是重新唤起人们在孩童时代曾属于自己的最真挚、最热烈的好奇心，从而激发学生去探索新鲜事物，去重新享受童年的乐趣。计算机教学部黄建平老师的课让年过花甲的督导员都觉得平日感到枯燥的概念亲切而奇妙，这样的课堂怎能不让学生觉得是一种享受呢？ 一堂精彩的公开课 5月24日上午10时，在综合教学楼303教室，大学计算机教学部黄建平老师为资环学院2005级土地管理、城市规划两个班60多名学生上了一堂计算机公开课。我与9位老师一起参加听课，于我而言，这是一次学习的机会，同时也是一次艺术欣赏，一次精神享受。 黄老师这堂课是讲授计算机程序的模块化，具体内容是程序、函数和过程。对于自然科学知识，我一向知之不多。黄老师教案上准备的、口头上表达的、黑板上书写的、多媒体屏幕上显示的所有名词术语、公式符号、定义规则等等，平日里，我无不觉得枯燥。但在黄老师的公开课上，我却实实在在地领略了一番计算机科学的魅力，并觉得平日这些乏味的东西原来竟如此的奇妙而亲切。同学们的情绪似乎比我更好。第三节课了，三十多度的热浪此起彼伏地袭来，教师里没有空调，没有电扇，也没有自然风，整个教室就是滋生疲劳和瞌睡的温床。我坐在最后一排，看看全场，却欣喜地发现，竟然没有一位伏在桌上，没有一位打瞌睡。一个个全都聚精会神，听得津津有味。黄老师俨然成了全场的灵魂和统帅，没有人不关注他的目光，倾听他的声音，跟随他的手势，思考他的问题…… 人被艺术所感染而出于一种神往的精神状态下往往是不觉时间的飞逝。45分钟一晃而过，下课的电铃响了。我立即拉住计算机教学部的督导员谢可夫和周心一两位教授：“怎么样？你们对这堂课的感觉如何？”两位都说：“好，很好！”我又问：“好在哪里呢？”谢教授说：“黄老师的课，时间把握得恰到好处，授课内容充实饱满，各环节衔接紧凑，教学计划完成得很圆满。有的老师听说有督导要听课就临时更改教学计划，那样做，既影响教学进度，又反映不出教师教学的真实水平。”周教授补充说：“学生听得认真，效果好。”后来，我又与其他几位同志讨论和分析，比较去年以来听过的形形色色的课，深刻地感受到，黄建平老师这堂课，可以归纳出下列几个鲜明的特点： 一、教态端庄，表情自然，很有亲和力和吸引力。黄老师的姿态、表情、声音、手势以及服饰和发型在整体上形成一种独特的气质，使人感到亲而不狎，敬而不畏。他是学生们和蔼可亲的朋友却同时让学生不忘他是一位严谨的老师；他是威严的指挥员，却不以一种居高临下的姿态向学生布道。讲台上下互相呼应，协调配合，形成了一个和谐共进的集体。 二、身子站立的位置适中，变动适度，始终处在全体同学的指挥中心，眼光关注到了每一个角落，每一个学生。 三、教案简洁明了，上课时却几乎不看教案，整个教学内容、步骤和方法，烂熟于心。 四、精神抖擞，声音宏亮。303教室约有两百来平方米，北面窗外还时不时传来嘈杂之声。黄老师未用扩音器，我坐在最后一排，每一句话都听得清清楚楚。 五、语速适中，口齿清楚，语言极为干练，没有语尾累赘；强调重点难点时，一字一顿并恰到好处地配以手势，使人感觉既亲切又优雅，让在座的每一位都在欣赏中领略课堂艺术的魅力，在享受中获得现代科学的前沿知识。 六、黑板干净，板书整齐显豁，看上去赏心悦目。 七、课件要而不繁，重点突出，多媒体操作得心应手。 八、导入自然，小结完满。 九、教学相长，和谐互动。这一堂课，黄老师先后多次设问，并请同学回答。问题设得好，为学生留有思考的时间，老师的眼神关注着每一位学生，看学生们是否在积极思考。黄老师提问之后全场往往会有短暂的沉默，“此时无声胜有声”，这才是互动的最佳境界！ 以上九个特点，形成的原因何在？经初步调查了解，大体是： 一、黄建平老师对学生有高度的责任心，真心实意想把科学知识有计划有步骤有成效地传授给每一位学生，并培养他们的思维创新能力。正因如此，早在进课堂之前，各方面各环节的准备工作做得非常细致、周到。正因如此，上课之前，他就点名检查学生到课情况。讲授中，黄老师千方百计调动学生情绪，关注每一个角落，生怕冷落了任何一位学生。也正因如此，他攒足劲头，讲得汗水淋漓，而且，最为可贵的是平时每一堂课，不论有没有听课人员进入课堂，他都同样讲得有条有理、有声有色。大学计算机教学部曾让学生投票评选三位最受欢迎的老师，黄老师就是其中的一位。 二、黄建平老师勤于学习并善于借鉴课堂教学的组织方