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树立正确的消费观 说课稿 各位老师大家好： 我叫樊蓉，我今天要说课的题目是树立正确的消费观。 一、学情分析 通过前面知识的学习，学生已经了解了有关消费的内容，对消费有关知识已经有了初步的理性认识。学生与消费活动联系密切，通过分析学生身边的事例，能使学生从自身经验中认可和接受知识，进而用正确的消费观指导自己的消费行为。学生大多都是独生子女，在生活水平日益提高的环境中成长起来，对勤俭节约和艰苦奋斗有距离感和陌生感，因此要加强这方面的教育。 二、教学目标 1.知识目标 通过教学，让学生了解目前社会上存在的几种主要的消费心理，并懂得看待、评价各种消费心理；准确理解四大消费原则的含义。根据理智消费的原则，模拟一 份家庭消费计划， 结合个人行为，说说怎样才算一个理智的消费者。 2.能力目标 通过学习 探究活动培养学生理论联系实际的能力、深入分析经济问题的能力、参与生活实践的能力 3.情感态度价值观目标 促使学生从情感上憎恶奢侈浪费，崇尚理性消费，崇尚勤俭节约、艰苦奋斗；帮助学生树立正确的消费观，践行正确的 消费原则；培养合作精神。 三、教学过程 教学环节 [新课引入]（电脑显示）现场采访《实话实说：你的消费》 （学生主持人）：同学们，欢迎大家来到我们今天实话实说的现场，我们今天的话题是“你的消费”，现场我们邀请几位同学作为我们今天的节目嘉宾，谈谈他们的消费观念。 采访问题一：你去理发会选择什么样的理发店？会剪什么样的发型？为什么？ 采访问题二： 好友要过生日了，有同学说要送MP3，你会送什么礼物呢？为什么？ 采访问题三：当你看到一件很漂亮又很昂贵的服装时，你会不会去不惜任何代价去买它？为什么？ （主持人）感谢刚才几位嘉宾接受我们的采访，我们今天的节目到此结束。 （师）从刚才的采访中，我们知道人在消费过程中，人的心理也对消费产生着重要影响。因此，消费心理影响消费，不同的消费心理带来不同的消费行为，健康的消费心理才会使消费行为正确。究竟有哪些消费心理呢？我们应该怎样正确地消费呢？今天我们就来探究这些问题。 树立正确的消费观（板书） 　　（过渡）在课前自主学习环节中，大家阅读了教材，并以学习小组为单位走出校门，进行了调查，搜集了资料，对一些问题进行了思考和分析，形成了自己的看法。下面我们就一起来听听来自各小组来自生活中的报告，一起来合作探究。 （多媒体）听故事（学生表演） ×××买手机 　　各位同学大家好，我是×××，今年１６岁，最近我很烦恼。做梦都想要一部手机。 一天，我对妈妈说：“妈妈，隔壁小胖刚买了部3000元的手机，我要买一部5000元的iphone手机比他更有面子!” 爸爸说：“算了，买波导好些，我们×××人都用这个。” 妈妈说：“这贵？你一个学生用小灵通就可以了，又便宜，又好用！” 小胖正好来我家做客，小胖说：“哥们我这手机时髦吧，这可是360度旋转翻盖，全班就我一个人用！” 我很纠结，很烦恼。 （问题）×、×父、×母、小胖持怎么样的手机消费心理？这些消费心理有什么特点？ 如何对待这些消费心理？ （课堂探究活动：全班分成四个小组，每个小组负责探究一种消费心理。要求小组密切合作，然后派一个代表展示探究成果） 　　1、从众心 理引发的消费（×父；特别指出：消费是否应该从众，要做具体分析。盲目从众不可取。） 　　2、求异心理引发的消费（小胖；关键是要掌握一个“度”，是否被社会认可） 　　3、 攀比心理引发的消费（×；应该持否定态度） 　　4、求实心理引发的消费（×母；应该提倡） 师生共同归纳总结，完成表格； 消费心理的表现 特点 评价 从众心理引发的消费 仿效性 重复性 盲目性 有利有弊：健康合理的从众心理可带动一个产业的发展；反之，则不利于经济的发展和个人的生活 态度：具体问题具体分析，盲目从众不可取 求异心理引发的消费 标新立异， 与众不同 有利：展示个性、推动新工艺和新产品的出现 有弊：代价大，社会不认可 态度：过分标新立异，不提倡 攀比心理引发的费 夸耀性 盲目性 有弊：不实用，对个人生活不利 态度：不健康的心理，不提倡 求实心理引发的消费 符合实际 讲究实惠 有利：理智的消费，对个人生活和社会有利 态度：值得提倡 （歌曲）《我赚钱了》 （问）钱到底怎么花？如何才能成为一个理智的消费者？ （一组同学来自生活中的报告）《新型奴隶》（一组代表发言） 我们组通过调查及查阅相关资料，发现经济生活中出现了新型奴隶。 在教育部颁布的171个新词中，“房奴”、“车奴”、“卡奴”、“白奴”等一大批缀以“奴”字的词汇赫然位列其中。这个时代的人们似乎正在被一种有形或无形的力量折磨着肉体和精神，成了不同角色的“奴隶”。 　　刚过而立的苏先生在××一家韩资企业工作了三年，年收入8万元左右。他说：“小时候我们是‘学奴’