四年级语文学科导学案.doc

四年级语文学科导学案 科目 语文 年级 四年 备课人 袁淑杰 课题 举手的秘密 课时安排 1 审核人 使用时间 2012.9.3 学 习 目 标 1、会认9个生字和2个多音字“露”“调”，会写6个字，积累词语。 2、有感情的朗读课文。 教学 重点 难点 ?了解故事中的“我”是怎样进步的，感悟到尊重、信任和鼓励能使处于困境中的人产生战胜困难的自信心。。 (1)画出文中生字新词，想办法记住字形弄懂词语的意思。2)把课文读准确，读通顺，能说出故事的大体内容。 自主交流小组讨论，相互补充。 展 示 交 流 你一定也帮助过别人，或接受过别人的帮助，能说说当时的感受吗？写一写 巩 固 练 习 看拼音写字。 　　　 wèn　tí　　bǎo　cún　　 qíng　kuàng 　　 （　　）　 （　　）　 （ 　　） 　　　 jiào　shì　　　xīn　zhào　bù　xuān 　　 （　　）　 （ 　 　） 达 标 检 测 组词。 　　份（　　）　　仍（　　）　　况（　　） 　　分（　　）　　扔（　　）　　兄（　　） 盘点 收获 懂得学习要充满自信的力量 四年级语文学科导学案 科目 语文 年级 四年 备课人 袁淑杰 课题 举手的秘密 课时安排 1 审核人 使用时间 2012.9.3 学 习 目 标 指导学生读懂课文，体会作者表达的师生情意。教育学生学会尊重、宽容、关心他人，树立学习自信心?指导学生读懂课文，品读描写老师神态和“我”心理活动的语句，体会“我”对老师真挚的爱和感激之情。懂得学习时要充满自信。自学提示一：1，快速读课文，用“－－－”画出“我”的神态、语言、动作描写。 你是用什么方法记住生字字形、弄懂词语意思的? 巩 固 练 习 填上恰当的词语。 　　（ ）的目光 （ ）的笑容 　　争先恐后地（ ） 从容地（ ） 　　吃惊地（ ） 耐心地（ ） 达 标 检 测 完成填空 因为马克（??? ），所以老师布置了一个特别的作业（　　　）。听了小莉清脆的声音，全班同学都（），心想（）。听了小莉清脆的声音，老师（），心想（）。听了小莉清脆的声音，马克（），心想（）。 盘点 收获 高老师提出今后“我”怎样举手，是对“我”一个人说的，大家都不知道。为什么高老师不当众提出这种办法呢？ 四年级语文学科导学案 科目 语文 年级 四年 备课人 袁淑杰 课题 举手的秘密 课时安排 1 审核人 使用时间 2012.9.4 学 习 目 标 在阅读中，体会文中的细节描写，使学生能够结合生活经验，感受“我”是怎样进步的，“我”对老师的悉心关怀和培养的感激之情。理解文章结尾的语句，加深对文章主题思想的理解。想一想，“我”举左手和举右手是的心情有什么不同？你是从那句话中体会到的。这篇课文讲的是一个什么故事? 集体交流你还读懂了什么。你还有什么疑问？想一想 ，小学四年级开始在我身上发生了哪些变化？ 巩 固 练 习 比较下面各组字，组成词 仍( )偏( ) 急( )兄( )分( ) 扔( )扁( ) 隐( )况( )份( ) 加深学生对课文的理解 达 标 检 测 1、试一试，你能正确认读下面的词语吗？ 　　隐约　虚荣心　露馅儿　声调　习惯 　　仍然　心照不宣　水份　情况　偏旁 掌握学习重点，反馈新知，效果测评 盘点 收获 本文通过日常生活中发生在老师和学生身边的小事赞美了老师对学生的———也表达了学生对老师的———— 四年级语文学科导学案 科目 语文 年级 四年 备课人 袁淑杰 课题 陶罐和铁罐 课时安排 1 审核人 使用时间 2012.9.4 学 习 目 标 1.???? 认识“陶、懦、恼、辩、耻、逝、殿、掘、朴、素”10个生字。会写“陶、谦、虚、嘴、恼、怒、吵、感、荒、捧、朴、素、值、受”14个生字。能理解“奚落、骄傲、谦虚、轻蔑、懦弱”等词语的意思。体会铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。出示实物陶罐和铁罐，今天我们来看看它们之间发生了一件什么事情？ ______________________填词语。( )的铁罐 ( )地问 ( )的尘土 ( )地说( )的陶罐 ( )地回答 ( )的堆积物 ( )地叫起来( )并论 ( )理会 ( )流逝 ( )覆去( )相处 ( )干净1.我知道这个故事讲的是————和————之间为了——————的一件事情。 巩 固 练 习 1.???加标点，体会提示语的不同用法 ⑴妈妈高兴地说□□算数真有用□□ ⑵□哟□这里有一个罐子□□一个人惊讶地说□ ⑶□何必这样说呢□□陶罐说□□我们还是和睦相处吧□有什么可吵的呢□□ 达 标 检 测 查一查?和你同桌一起填，查对了就可以给?涂上喜欢的颜色。“虚”应查大写