第七课关注经济发展.docVIP

第七课 关注经济发展本课教学目标知识目标“三步走”的发展战略；国有经济、集体经济的含义及其作用，非公有制经济的作用；我国社会主义初级阶段的基本经济制度；社会主义初级阶段的基本分配制度；尊重劳动，尊重知识，尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流；学会理财，学会合理消费。能力目标结合我国的基本国情、社会主义现代化建设所取得的巨大成就，体会“三步走”发展战略既鼓舞人心，又切合我国的实际；从我国多层次的生产力水平、人民群众多样化的需要等方面及多种所有制经济共同发展的实际，体会坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性；体会国有经济、集体经济和非公有制经济的不同作用，体会多种所有制经济相互促进、共同发展的道理；结合我国生产力水平、教育科学文化水平、地理位置等方面的情形，体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程；从有利于调动广大人民群众的积极性和体现社会主义优越性这两个方面，体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性，从参与社会经济生活的角度，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。情感态度价值观目标从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性；感受不同所有制经济所具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制经济；从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。教学重点和难点毫不动摇地巩固和发展公有制经济毫不动摇地鼓励、支持、引导个体、私营等非公有制经济发展确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则理解“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”教学方法为了有效落实教学目标，根据我校学生特点及已有的知识基础和生活经验，本课运用了直观演示法（借助多媒体课件提供素材，增强学生的感性认识）、问卷调查法（掌握学生真实的情况，用于学生探究和教师教学）、实例分析法（通过分析现象或问题，理论联系实际，便于学生接受、理解）、课堂讨论法（激发学生积极思考、澄清模糊认识），以期实现教学过程的最优化，使学生真正学有所获，并运用于实际生活。教学手段与技术注重多媒体课件与学生资源的有效结合，既发挥多媒体呈现信息丰富、创设情境生动和再现真实生活的优势，又通过利用学生资源，真正发挥学生的主体地位，使他们在发现问题、解决问题的过程中，自觉完成知、情、意、行的教育。课前准备课前引导学生了解从爷爷奶奶、爸爸妈妈到自己的衣食住行等方面发性的变化，收集这方面的材料；收集一些学生消费的心理，消费行为方面的材料收集一些学生比较熟悉的有关公有制经济、非公有制经济地位和作用方面的材料。 一、从容说课 该框共设两目，即“感受身边的变化”、“充满生机与活力的经济制度”。第一目 “感受身边的变化”，是活动导入。一滴水能够折射出七彩阳光。杨妈妈和她的女儿所记账本的变化，从一个侧面反映出改革开放前后我国人民生活的变化。由此生活情景入手，直接引出“改革开放以来，我国经济建设取得了巨大的成就”，开启下文。我国经济建设取得巨大成就、人民生活逐步提高的过程，与我国经济建设“三步走”发展战略目标的逐步实现的过程是一致的。那么，什么是“三步走”发展战略？这一发展战略是怎样丰富和发展的？这一发展战略进展到什么情况？教材分别作了说明。第二目“充满生机与活力的制度”，首先引导学生结合宝钢这一大型国有企业建立、发展壮大的过程进行探究，体会国有经济在社会主义现代化建设中所具有的作用，从而引出正文。在我国多种所有制经济这个大舞台上，公有制经济是主角。公有制是我国社会主义经济制度的基础。公有制经济是国家引导、推动经济社会发展的基本力量，是实现最广大人民根本利益和共同富裕的重要保证。关于公有制的基础性地位这一点还可以结合下文中讲国有经济和集体经济等内容引导学生加深体验。为了帮助学生更好地理解现阶段我国的基本经济制度，教材从我国社会主义性质和现阶段我国的基本国情两个方面分析了确立这一基本经济制度的原因。在帮助学生理解时，请注意回应前面有关公有制经济、非公有制经济不同作用等内容。（活动）杨妈妈的帐本（讨论）（1）杨家的帐本反映了我国的经济生活发生了怎样的变化？（2）从帐本记载的内容、方式等方面，比较杨妈妈与女儿的帐本有哪些差别？这些差别说明了什么？小结：改革开放以来，我国经济建设取得了巨大成就，既体现在祖国的巨大变化上，也体现在我们的日常生活中。 1、改革开放以来，我国经济建设取得了巨大的成就。（板书） 体现在：①祖国发生巨大变化；②