三上数学集体备课第六单元多位数乘一位数表格.docVIP

第六单元 多位数乘一位数 教材简介： 本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加减法的基础上进行教学的。主要内容包括：口算乘法、笔算乘法。 教学目标： 　　1、使学生比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。 　　2、使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。 　　3、使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。 　　4、使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。 教学重点： 掌握口算、估算、笔算的方法。 正确地进行计算。 教学难点： 连续进位的笔算乘法。 教学建议： 　　1、让学生在具体、生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣。 　　2、引导学生独立思考、合作交流，体验探究的乐趣。 　　3、注重学生对计算过程和方法的理解。 　　4、重视估算的教学，注意各种算法的结合，加强算法选择的教学，进一步提高学生的计算能力。 课时安排： 口算乘法……………………………………3课时 笔算乘法……………………………………9课时 整理和复习………………………………1课时 主 备 人 课 题 一、整十、整百数乘一位数的口算 教学内容： 教科书68、69页中的主题图。教学目标： 1、使学生加深对乘法含义的理解，让学生知道生活中处处有乘法。 2、使学生掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。 3、培养学生对知识迁移、类推的能力。教学重难点： 掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。 理解整十、整百、整千数乘一位数的口算算理。 教具学具 教 学 过 程 教师修正记录 一、复习。? 6×4 ? ? ? ?8×5 ? ? 9×7 ? ? 7×5 ? ?6×8 ? ?9×7二、结合生活情况使学生加深体会乘法的含义。 1、教学p68的主题图。 （1）、让学生独立观察教科书p68中情境图。 思考：①、这幅画面是什么地方？ ②、你发现了画面中有什么游戏项目。 （2）、在小组中互相说说自己观察到了什么内容。 （3）、各小组代表汇报。 （4）、教师板书学生汇报的数据。 （5）、师：根据你们提供的信息（条件），你能提出用乘法计算的问题吗？大家在小组里议一议。 2、感知生活中有乘法。 （1）、学生汇报。（略） （2）、师：这些活动，你们在哪亲身体验过呢？ 3、体会生活中的数学问题。 师：除以上这些数学问题，你们谁还能提出其他的数学问题，并使用乘法计算？ 学生通过思考，自由回答。三、练一练? ? ⊙ ⊙ ⊙ ? ? ⊙ ⊙ ⊙ ? ? ⊙ ⊙ ⊙? ? ?⊙ ⊙ ? ? ? ?⊙ ⊙ ? ? ? ?⊙ ⊙? ⊿⊿⊿⊿ ? ?⊿⊿⊿⊿ ? ?⊿⊿⊿⊿ ? ⊿⊿⊿⊿? ¤¤¤¤¤¤¤¤¤ ? ?¤¤¤¤¤¤¤¤¤ ? 以上练习学生独立完成。四、全课小结。（略） 教学后记 主 备 人 课 题 二、整百、整千数的口算乘法 教学内容： 教科书68——69页例1，练习十五1、2、3题。教学目标： 1、使学生掌握一位数乘整十。整百、整千数的口算方法，会进行相应的口算。　　2、使学生知道一位数乘整十、整百、整千数的简便算法。教学难点： 理解一位数乘整十数的口算法。 教具学具 教 学 过 程 教师修正记录 一、复习。① ?6个十是多少？ ? ② ?8个百是多少？ ③ ?40是几个十？10个十是多少？ ? ? ? ? ? 10个百十多少？ ? ? ? ?1200是几个十？12个10是多少？ ? ? ? ? 12个百是多少？ ? ? ? ? 800是几个百？二、探究新知。1、示情境图，创设问题情境，引导学生提出用乘法计算的问题。2、出示例1，进行教学。⑴、出示情境图1。　　坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？? ? ? 师：有谁想解决这个问题？你是怎样解决的？　　①、学生独立思考。　　②、自由汇报。? ? ? 生1：9个2的和是18，再加上一个2是20。? ? ? 生2：10个2相加是20。? ? ? 生3：也可以把2×10看成2个10。? ? ? 。。。。。。? ? ? ③、教师肯定，鼓励说得好的学生，然后板书。? ? ? ? 2×9﹦18（元）? ? ? ? 2×10﹦20（元）? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?答：9人要18元。10人要20元。? ? ? ⑵、出示情境图2。? ? ? ? 坐碰碰车每人3元，20人