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课题 练习5 主备人： 徐春 审核人：陶长芸 教学目标 1．按笔顺写好铅笔字。学习字词句，给独体字加偏旁，在组成词。照样子，练习写上下结构的字，仿写时既要正确又要美观。 2．采用学生自主答题的方法交流、讨论，老师点评。 3．能让学生通过背诵儿歌，激发学习积极性。 4.熟记4条成语，读背诗歌《腊梅花》。 5.让学生在小组里讨论，长大了想做什么工作，为什么。 教学重、难点 1.字词的练习。背诵儿歌。 2.背诵成语和诗。 3.看图说话，培养学生的表达能力。 课时安排 3课时 前置性学习 1、制作“工，氵，纟，穴，虫”卡片，仿照《识字8》的方法，进行识字练习。 2、熟读词语和诗歌，借鉴成语词典了解词语意思； 3、跟妈妈到菜市场去一次，认识蔬菜，了解采买过程。 教学过程 教学流程 个性化思考 【导入·反馈】 一、 教学第一题。 此项分散在各课教学中进行。 【理解·感悟】 二、教学第二题。 1.审题。 2．指导。 （1）让学生用识字8的方法拼一拼，再学组字。 （2）各自尝试学习，同桌相互交流体会。 （3）学习练习中的儿歌，了解儿歌的意思。 3．练习。 （1）为儿歌配上图画。 （2）学生交流。 4．反馈。 三、教学第三题。 1．审题。 2．指导。 （1）出示卡片，让学生认读“另”、“苍”、“家”3个字。 （2）引导学生回忆前面提出的描红要求和写字要求。 （3）指导书写。 3．练习。 4．反馈。 四、 教学第四题 （一）熟记成语 1.审题。 2.指导。 （1）学生自由读成语。 （2）教师范读。 （3）学生自由读。 （4）理解四条成语的意思。 3.练习。 4.反馈。 （二）诗歌《腊梅花》 1.审题。 （1）让学生借助拼音试读。 （2）指名试读。 2.指导。 （3）教师范读。 （4）教师结合插图讲解《蜡梅花》这首诗的意思。 3.练习。 4.反馈。 五、口语交际 1、师：在我们这个社会上，还有许许多多的叔叔阿姨和我们的爸爸妈妈一道为祖国的建设而努力工作着，他们是谁呢？请同学们翻开书93页，看图猜猜看：图上的叔叔阿姨分别是做什么的？同桌之间互相说一说。 可以用上句式：我猜他（她）是————，因为————————————————。 （随机点击课件） 5．师：真是一群聪明的孩子！同学们，现在你们多大了？再过二十年，你们就二十八九岁了，有没有想过到那个时候，你们在做什么？这节课，我们就来说说：我长大了做……（板书课题） 2、感知话题。 1.谁想好的，先来说说：我长大了做…… 2.刚才同学们说的自己长大了想做什么，这就是你的理想。（板书：理想）一个人有了理想才会有努力的方向，前进的目标。现在请大家听听两位小朋友谈他们的理想，一边听一边想，待会儿评评他们说得怎么样，行吗？（播放录音） 录音材料一：我想成为一名音乐家。因为我觉得我们生活在一个音乐的世界里，走在路上树叶沙沙地响，小狗汪汪地叫，这些都是美妙的音乐，所以我想当一个音乐家，用自己美妙的歌声给人们送去欢乐，让我们的世界变得更加美好。 录音材料二：我想当个科学家。因为我看过一篇文章，叫《南极来信》。我想去南极看看企鹅和可爱的海豹是怎么游泳的，它们吃些什么，去问问爱斯基摩人怎样在冰洞里抓鱼，怎样在冰天雪地上盖冰房子。我还听说南极上空的臭氧层出现空洞，我要去研究它，使我们人类不再受到伤害。 点拨：他们都是先说自己长大想做什么，再说明理由。 3.师：你们听得很仔细，知道他们讲得好在哪里。老师相信你们，经过认真思考一定会比他们说得还要好！现在请大家也用上这样的句式，在座位上先试着说说看，好不好？说完的同学请举手告诉老师。（师个别指导） 4.师：都说完了吗？平时你们有了心里话，最想告诉谁呀？ 5.师：谁来告诉大家你好朋友的理想？ 点拨：先说“我的好朋友是……”，再说她（他）的理想是……，最后说她（他）为什么有这个理想。 【迁移·运用】 3、记者采访：谈理想。 1.师：老师从你们的朋友那儿知道你们有这么美好的理想，我感到十分高兴。今天咱们二年四班要办一期谈理想的节目（在“理想”前板书：谈），你们想不想上电视来谈谈自己的理想呀？ 那首先得接受记者的采访。你们被采访过吗？（在电视上看见过记者采访吗？）说说你（别人）是怎么接受记者采访的。（引导先听清记者的问题，然后再回答。要把话说清楚。） 现在，老师来扮演记者，谁愿意先来接受记者的采访？（师 戴上记者证，用投影仪展示采访过程） 2.刚才我们两个的表现怎么样？谁来点评一下。 3.还有谁愿意接受记者的采访的？有没有谁想当小记者的？请想当小记者的同学上台戴上小记者证，采访同学。其他同学认真看，仔细听，呆会儿老师要请你们推荐出最佳小记者和最优秀的嘉宾来，好不好？（师调节投影仪，展示优秀的采访镜头） 4.师：现场采访到此结束，谁是最佳小