课题：乐音的特性第一课时.docVIP

课题：§ 1.2乐音的特了解声音的特征：响度，通过实验探究，了解影响响度主要因素． 了解声音的特征：音调，通过实验探究，了解影响音调的主要因素．了解声音的特征 【课堂助学】 一．响度 （1）定义： 叫做响度； 叫做振幅． （）决定因素：声音的响度与声源的振幅有关，振幅 ，响度 ；声音的响度还与距声源的远近有关，距声源 ，响度 ．．音调 （1）定义： 叫做音调 叫做频率；频率的单位为 ． （）决定因素：声音的音调决定于 ，频率 ，音调 ． 例例男生比女生说话的声音响而音调低，说明男生比女生声带振动的是（? ?） A、振动幅度小，频率低????????? ??????B、振动幅度小，频率高 C、振动幅度大，频率低???????? ???????D、振动幅度大，频率高5．敲鼓时撤在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越响纸屑跳得越高；将发声的音叉接触水面，能溅起水花，且声音越响溅起的水花越大；扬声器发声时纸盆会振动，且声音越响纸盆振幅越大．根据上述现象可归纳出：（1）声音是由物体的__________产生的；（2）______________________________． 6．小明自己制作了一个哨子，如图所示．在筷子上缠一些棉花，做成一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管．吹管的上端，可以发出悦耳的哨声．这哨声是由管内空气柱_______产生的．上下推拉活塞，可以改变声音的__________ ． 【课后巩固】： 1．某人说话声音很大，这里说的“很大”是指声音的______________．（响度/音调/音色）水牛“哞哞”的叫声和蚊子“嗡嗡”的叫声相比较，____________叫声音调高，____________叫声响度大． 2．向远处呼喊时,为了使声音传播远些,可用两手在嘴边做成“喇叭”状或用“土喇叭”,其目的是为了减少声音的____________,从而使声音的___________更大些． 3．以下几个实验现象中，能说明声音产生原因的是 （ 　 　） A．放在玻璃钟罩内的铃正在发声，把玻璃钟罩内的空气抽去，铃声明显减弱 B．把正在发声的收音机密封在塑料袋里，然后放入水中，人仍能听到收音机发出的声音 C．拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不相同 D．拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开 4．下列四个句子：(1)这首歌调太高，我唱不上去；(2)引吭高歌；(3)她是唱高音的；(4)请勿高声喧哗．其中”高”字指音调的是 ( ) A．(1)(2) B．(2)(4) C．(1)(3) D．(3)(4) 5．男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音 （ ） A．音调低，响度大 B．音调低，响度小 C．音调高，响度大 D．音调高，响度小 6．为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了如图所示的几个实验。你认为能够完成这个探究目的的是 （ ） 7．声音与人的生活息息相关，为了认识声音，某实践活动小组设计了以下实验对声音进行了探究． 实验一：使正在发声的音叉接触水面溅起水花． 实验二：用细线把一个小铃铛悬挂在软木塞的下端，并置入烧瓶中，摇一摇瓶子，会听到清晰的“叮当”声．然后取下软木塞点燃酒精棉球放入瓶中，待火熄灭后，迅速塞紧软木塞，再摇瓶子，听到瓶里的响声比原来小很多． 实验三：支起自行车，一手转动自行车的脚踏板，另一只手则拿一硬纸片并让纸片一头伸进自行车后轮的辐条中，随着车轮转速的加快，纸片发出的声音会越来越尖． （1）以上三个实验中，实验　　　　表明发声体在振动． （2）另外两个实验分别表明： ， 。 后记： 教师 评价 家长签字 课题：§ 1.2乐音的特性（第二课时） 主备人：罗成扬 课型：习题 审核人：蔡世锋 班级： 姓名： 【学习目标】 1．探究常见乐器的发音规律，进一步理解影响声音音调高低的因素。 2．了解声音的特征： 音色， 了解声音的特征并