2017春八年级语文下册 第7单元 第26课 岳阳楼记课件 （新版）语文版.pptVIP

* 唉！我曾经探求过古代品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种心情，为什么呢？他们不因外物之优、个人之得而喜，也不因外物之劣、个人之失而悲；在朝廷上做高官就为平民百姓的生活忧虑；离开朝廷，在偏远的地方做官就为他的君主担忧。这样，在朝廷做官也担忧，不在朝廷做官也担忧。那么他们什么时候才能快乐呢？他们一定会说：在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐吧！唉！（如果）没有这种人，我追随投奔谁呢？ 写此文的时间是庆历六年九月十五日。 译文： 64.嗟夫：叹词，相当于“唉”。65.尝：曾经。 66.求：探求。67.仁人：品德高尚的人。68.心：思想感情。69.或：或许。70.为：指“一悲一喜”两种心理活动。71.不以物喜，不以己悲：不因外物之优、个人之得而喜，也不因外物之劣、个人之失而悲。72.庙堂：喻指朝廷。庙，宗庙；堂 ，殿堂。73.处江湖之远：指离开朝廷，在偏远的地方做官。江湖，泛指四方各地。74.进：指“居庙堂之高”。75.退：指“处江湖之远”。76.然则：既然这样，那么。77.微：无，没有。78.归：归附。 注释： 部分来自《典中点》 1.滕子京是在怎样的情况下重修岳阳楼的？文中哪两句交代了重修岳阳楼的背景？ 【答案】“政通人和”、“百废具兴”。 部分来自《典中点》 2.作者写了迁客骚人的哪两种“览物之情”？ 【答案】物暗己悲，物明己喜。 部分来自《典中点》 3.本文的主旨句是什么？ 【答案】先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 部分来自《点拨》 1.重修岳阳楼的背景是什么？说明了什么？ 【答案】本题可运用定向—分析—归纳法解答。背景是“滕子京谪守巴陵郡”，“越明年”， “政通人和，百废具兴”。说明滕子京在逆境 中，仍“不以己悲”，把政事处理得井井有条，可见滕子京胸襟宽广。 部分来自《点拨》 2. “予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖”与写岳阳楼有何关系？ 【答案】巴陵的胜景集中在洞庭湖上，而岳阳楼雄 踞洞庭湖边，站在岳阳楼上，可以欣赏到洞庭湖的景色。这句话限定了下文写景的范围。 部分来自《点拨》 3．赏析“衔”与“吞”的表达效果。 【答案】本题可运用品析词语表达效果法解答。运用拟人的修辞方法，化静为动，把洞庭湖这一无生命之物，写得极具生命感，活灵活现地表现了“远山”“长江”跟洞庭湖的关系，突出了洞庭湖磅礴的气势。 部分来自《点拨》 4．课文第3、4这两节描写了两幅怎样的画面、染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？ 【答案】（1）描写了阴雨连绵中洞庭湖上萧条凄凉的景色。这是一幅阴冷的画面：霪雨、阴风浊浪、看不见湖边的群山，连船只的影子也消失的无影无踪，到傍晚更是虎啸猿啼，气氛阴沉、恐怖，情景凄凉。 （2）描绘了洞庭湖晴朗天气的明媚景象，这是清明的画面，春风、阳光、湖面、沙鸥、锦鳞、花草、皓月、渔歌构成了一片生机勃勃、万物欢欣的景象。 极力渲染“悲”的气氛，因己而悲；极力渲染“喜”的气氛，因物而喜。 部分来自《点拨》 5．第3、4两段中的写景与两节中的抒情有什么关系？ 【答案】这两节中的写景是为抒情服务，作者要极力渲染出悲喜之情，由景生情，情景交融，写景是为了抒情。 部分来自《点拨》 6．这两节究竟是写同还是写异，还是同异皆写？为什么？ 【答案】这两节景物一暗一明，情感一悲一喜，形成鲜明对照，其实看起来是写异，实际上是写同，悲和喜表现虽异，但本质相同，两者都是以个人荣辱得失为转移的悲喜观。 部分来自《点拨》 7．古仁人“先天下之忧而忧”是“忧”，迁客骚人“感极而悲”也是“忧”，他们的“忧”各是什么？请结合具体语句简要阐述。 【答案】古仁人的“忧”是指“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，即“忧国忧民”；迁客骚人的“忧”是指“去国怀乡，忧谗畏讥”，即因外物环境的触发而“忧”个人之遭遇。 重点品析第5段 部分来自《点拨》 8．文中“庙堂”、“江湖”分别指什么？对于“古仁人”这种“进亦忧，退亦忧”的态度，你有何评价？ 【答案】（1）“庙堂”指朝廷（或：在朝、为官），“江湖”指民间（或：在野、为民）； （2）值得肯定：不管是为官为民，都应关心国事，心系天下。 部分来自《点拨》 9．分析“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一警句的含义。 【答案】 （1）揭示了古仁人和迁客骚人思想感情之异； （2）概括了古仁人的宏伟抱负； （3）表达了作者高远的志向。 部分来自《点拨》 10．“或异二者之为”中的“二者”具体指的是哪两种心情？ 【答案】本题可运用代词指代内容分析法解答。 “二者”指“去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然， 感极而悲者矣”和“心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣”这一悲一喜两种心情。 部分来自《点拨》 11．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表现出作者怎样的思想境界？ 【答案】表现了作者忧国忧民