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基于问卷调查的国际经济学课程教学改革 　　国际经济学是贵州财经大学经济类专业必修的学科共同课。本学校教学团队在国际经济学教学改革方面进行了近十年的探索，试着打破传统赫尔巴特的以“课本为中心，教师为中心，课堂为中心”为基本特征的高校教学范式，但仍然感觉这门学科共同课教学工作的艰巨性与紧迫性，离学生和学校的要求还存在较大距离，需要我们正视问题，并提出切实可行的对策。 　　一、调查过程 　　本次调查的对象是贵州财经大学学习过这门课程的学生，主要集中在大三学生。通过这次调查了解学生们对于本课程的各类想法，从而更好地改进课程教学，使学生从中获得更多的收益，为教师更好地开展教学工作提供相关依据和经验。 　　此次调查主要采取网络问卷的形式，传播面积广，数据统计方便全面。调查时间起始于2013年11月，截至2014年7月，共收取有效问卷337份，共设计30个宏观方面的问题。调查问卷分析具体如下: 　　1.你是抱有何种态度来学习本课程的?由调查数据得出63.47%的同学想学好，但是不知道怎么学。因此可以看出同学们都对学习本课程具有浓厚的兴趣，只是在学习方法上出现了问题，没有正确的学习方向。 　　2.你认为本课程的重要性如何?由数据可以得出，超过90%的同学认为国际经济学很重要，其中23.35%的人对国际经济领域的知识充满求知欲;26.35%的人认为本学科是学位授予必修课;43.11%人认为它很重要，缘于国际经济学是一门能开阔视野、增长见识的学科。由此可见国际经济学在学生培养方案中非常重要。 　　3.在学习本课程过程中，你学习方式是什么?超过80%的人在课前都没有预习该课程，只是在课堂上认真听讲，这是现在大学生普遍存在的学习方式，同时也是对今后课程改革所提出的新要求。老师应当引导学生进行更全面的课前预习工作，并将学生的自主学习作为课程学习的重要组成部分。 　　4.在学习本课程过程中，你遇到问题会优先采取何种方法解决问题?从各种数据可以看出，学生在学习国际经济学这门课程中比较认真，会以不同方式来解决所遇到的问题，但大部分是选择互联网来解决疑问。 　　5.你认为平时课堂教学中的师生关系应该是什么?认为总体来讲在平常的课堂上气氛比较活跃、师生关系如同朋友一般融洽、表达自由民主。 　　6.你认为这门课的难度如何?认为该学科难度偏大，大部分的学生仅仅能看懂一点，超过半数需要老师详细讲解方能理解。 　　7.你认为本课程所使用的教材如何?超过一半的学生认为教材(作者为李坤望，高等教育出版社出版)是可以接受的，这说明现在所使用的教材版本符合教学要求。 　　8.通过本课程学习你的收获包括?学生们认为不仅在课程专业知识上得到提高，而且拓展了学生的眼界和知识领域，使得他们在各方面都有了重大突破和提升。由此国际经济学这门学科应该在经济类专业的学生中广泛开设并强化。 　　9.你认为教师在进行教学内容分析时采取以下哪种方式更好?大部分学生希望老师在进行教学内容分析时采取知识与专业技巧的方式，一部分学生希望采用过程与方法的方式;还有一部分学生希望采用情感态度与价值观的方式。 　　10.你认为教师在教学过程中应该注意学生哪些方面?大部分学生很在意他们在思维水平上的提升，希望自己有一个较强的思维能力，所以老师在教学过程中要多注重学生思维能力的培养，同时关注他们的学习态度。 　　11.你认为教学过程中教师有必要进行回顾旧知识、导入新内容、新课讲授和课堂结束这四个阶段吗?接近90%的同学认为教师在教学过程中进行回顾旧知识、导入新内容、新课讲授、课堂结束这四个阶段是很重要的，而目前多数老师都采取的这一方法。 　　12.你认为影响当前教师工作状态的因素是什么?认为影响当前教师的工作状态的因素也较多，且比较分散。30%左右的同学认为是由于教师的工作责任心不强，30%左右的学生认为由于其他因素引起。 　　13.你希望教师在进行教学内容分析时，按照什么方式进行?大约40%的同学希望教师在进行教学内容分析时按照内容在整体框架中的结构或是按照某一节课的具体内容进行分析，30%的同学希望按照内容在整体框架中的结构进行分析，另外20%左右的同学则希望按照内容在整体框架中的结构与按照某一节具体内容相结合进行。 　　14.在教学过程中，你希望教师最重视什么?大部分同学希望教师在教学过程中，重视知识、能力的提高以及学生自身的全面发展。调查结果显大学生在学习过程中谨慎对待国际经济学这一学科，希望能在学习这一学科时有所收获。 　　15.你希望教师深度拓展与课本相关的知识吗?接近90%的同学希望教师在教学过程中深度拓展与课本相关的知识，说明同学们目前所需要的不仅仅