高考生物专题5遗传规律与拓展.docxVIP

专题5遗传规律题型分析考情分析遗传规律的考查是历年高考命题的重点和热点。一是主要考查基因分离定律和由组合定律的解释、验证、应用及性别决定和伴性遗传等知识；二是主要通过遗传案例、遗传系谱图考查遗传病的类型和遗传方式(显隐性遗传的判定、伴性遗传的判定)，分析推导基因型、表现型及其遗传概率的计算，尤其是结合新情境考查考生的分析和综合运用能力；三是考查遗传中的一些特殊情况，如配子致死、某种特殊基因型致死、多基因效应、基因互作、表型模拟等。复习指导复习中，一要注意结合减数分裂过程，综合分析、比较基因分离定律和自由组合定律与伴性遗传之间的关系，深刻理解分离定律是自由组合定律的基础，解答自由组合定律时可以采用分解组合法。伴性遗传实质上是一种特殊的分离定律。二要注意归纳、总结常见例外遗传的分析方法，如逆推法适合于各种遗传方式及其基因型的判定与推理。三要注意熟悉各种遗传病的遗传方式及其一般规律，熟悉解答遗传系谱图的一般方法(先分析其遗传方式，并根据系谱图及其提供的情境写出有关成员的基因型，再进一步分析和推断)。在解答有关遗传概率的计算问题时，要注意分析是运用加法原理还是乘法原理。重点1 孟德尔遗传规律（基础、重中之重）1．为了验证基因的分离定律，甲、乙两组同学都将纯合的非甜玉米和甜玉米间行种植，分别挂牌，试图按孟德尔的实验原理进行操作，以验证F2的分离比。 甲组实验中，亲本的杂交如图所示（箭头表示受粉方式）。实验结果符合预期：F1全为非甜玉米，F1自交得到F2，F2有非甜和甜两种玉米，甜玉米约占1/4。乙组实验中，F1出现了与预期不同的结果：亲本A上结出的全是非甜玉米；亲本B上结出的既有非甜玉米，又有甜玉米，经统计分别约占9/l0和1/l0。请回答下列问题：(1)甲组实验表明，玉米的非甜是 性状（填“显性”或“隐性”）。(2)用遗传图解表示甲组的实验过程(相关基因用T、t表示)。(3)乙组实验中，F1出现了与预期不同的结果，是由于在操作上存在失误，该失误最可能出现在 环节。(4)乙组实验中，亲本B的性状是 （填“非甜”或“甜”）。(5)如果把乙组实验中亲本B所结的全部玉米粒播种、栽培，并能正常结出玉米棒，这些玉米棒上的玉米粒情况是 。【方法链接】 基因分离定律的三种验证方法 １．测交法 杂种F1与隐性个体杂交，后代出现两种基因型与表现型的个体．证明杂种F１产生了两种配子，即等位基因彼此分离。测交法可以用来测定个体是否为纯合子。 2．自交法 杂种F１自交后代F２中出现显、隐性两种表现型的个体，也是由于Ｆ１产生了两种配子，即等位基因彼此分离。自交法也可以用来测定个体是否为纯合子。 3．花粉鉴定法(直接法)——适合植物，且所选性状能够在花粉上表现。非糯性与糯性水稻的花粉遇碘液呈现不同颜色，杂种非糯性水稻的花粉是减数分裂的产物，遇碘液呈现两种颜色，且比例为1﹕1，从而直接证明了杂种非糯性水稻在产生花粉的减数分裂过程中，等位基因彼此分离，产生两种配子，且比例为1﹕1。2．豌豆是遗传学研究的理想材料，表l表示豌豆相关性状的基因所在的染色体，表2中的豌豆品系②～⑤除所给隐性性状外，其余相关基因型均为显性纯合，分析回答相关问题：表1：性状花色种皮颜色子叶颜色高度子叶味道所在染色体ⅠⅠⅡⅢ？表2：品系①②③④⑤⑥性状显性纯合白花aa绿种皮bb甜子叶cc黄子叶dd矮茎ee隐性纯合(1)要想通过观察花色进行基因分离定律的实验，应选的亲本组合是 (填品系号)；若要进行自由组合定律的实验，选择品系①和⑤作亲本是否可行？ ，为什么？ ；选择品系②和③作亲本是否可行？ ，为什么? 。(2)要探究控制子叶颜色与子叶味道，的基因是否位于同一染色体上，某生物兴趣小组做了如下实验，请分析并完成实验：第一年，以品系③为母本，品系④为父本杂交，收获的F1种子的性状表现为 A．黄种皮、绿色非甜子叶 B．黄种皮、黄色非甜子叶 C．绿种皮、绿色甜子叶 D．绿种皮、绿色非甜子叶第二年，种植F1种子，让其自交，收获F2种子，并对F2种子的子叶性状进行鉴定统计。实验结果及相应结论：① 。② 。(3)若在第二年让F1与品系⑥杂交，实验结果及相应结论：① 。② 。【知识链接】 自由组合定律与减数分裂的关系 (1)由位于非同源染色体上的非等位基因控制的两对或两对以上的性状遗传，如图所示：A、a和C、c或B、b和C、c控制的性状遗传符合自由组合定律，而A、a和B、b控制的性状遗传不符合自由组合定律。 (2)减数第一次分裂的后期，非同源染色体发生自由组合，导致非同源染色体上的非等位基因也自由组合，这是基因自由组合定律的细胞学基础，其结果形成不同基因组合的配子。重点2 细胞核遗传与细胞质遗传3．下面为果蝇的三个不同的突变品系与野生型果蝇正交、反交的结果，试回答问题：组数正交反交①♀野生型×♂突