《14、东方之珠》教学设计.docVIP

《14、“东方之珠”》教学设计 合肥市少儿艺术学校 刘燕艳 教材分析： 《东方之珠》是苏教版小学语文第五册第五单元的第一篇课文。课文语言文字优美，字里行间流露出东方之珠——香港的繁华与美丽，而且还配有生动形象的图画，能激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本间的距离。不管是文字，还是图画，无一不让人产生对香港和祖国的热爱。 学情分析： 三年级的学生已经有了一定的识字基础，也有了一定的阅读理解能力，能够通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。但是学生对生活周围的东西感受更为真切，而让其感知离自己生活较远的事物则比较困难，也不够真切。 教学目标： 1、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。 2 、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“倾听”、“闪烁”造句 3、学习总分的写作方法，仿照课文第五自然段，围绕中心句写一段话。 4、掌握课文内容了解香港的繁华与美丽，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。 教学重点： 通过对课文的诵读品味，凭借多媒体，引导学生感悟香港的繁华与美丽，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。 教学难点： 1.借助多媒体手段，让学生在课文所创设的情境中，体会作者运用语言的精妙。 布置学生预习课文。（读几遍课文，读一读生字新词。）收集有关香港的资料。课件下载[]（历史、回归、现在等的图片或文字） 2、