第7课 启蒙运动 课时跟踪训练（人教版必修3）.docVIP

第7课 启蒙运动 课时跟踪训练（人教版必修3） (时间：25分钟　满分：50分) 一、选择题(每小题4分，共32分) 1．大型电视政论片《大国崛起》中有这样一段解说词：“在启蒙运动声势最盛的这个国度，思想最终演变成行动。”“这个国度”是指(　　) A．英国B.法国 C．德国D.美国 解析：本题属于材料型选择题，抓住关键信息“启蒙运动声势最盛的这个国度”可判断为法国。另外，从材料中信息“思想最终演变成行动”可判断是法国启蒙运动对法国大革命的指导意义。 答案：B 2．2011年3月5日，温家宝在政府工作报告中阐述道：“政府的一切权力都是人民赋予的，必须对人民负责，为人民谋利益，接受人民监督。”这一阐述与下列哪一启蒙思想具有相似性(　　) A．“天赋人权”　　　　B．“三权分立” C．“社会契约论” D．自由平等 解析：社会契约论认为国家的权力属于人民，统治者的权力来自于他同人民签订的契约，如果他违反了民意，人民就有权推翻他。 答案：C 3．法国启蒙思想体现了一个历史时代的特征，主要是指(　　) A．它是18世纪世界上最先进的思想，而后影响全世界 B．深刻体现了反特权、反宗教神学的需要 C．资本主义经济发展和资产阶级夺权的需要 D．反映了资产阶级对天赋人权、自由、平等思想的需要 解析：17、18世纪欧洲资本主义经济发展，资产阶级力量壮大，要求推翻封建专制统治，建立资本主义制度，以进一步发展资本主义。故选C。 答案：C 4．(2011·台州检测)“人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。”卢梭为了实现这一主张，提出的两大理论是(　　) ①开明君主论　 ②人民主权说　 ③三权分立说　 ④社会契约论 A．①②B.①③ C．②④D.①④ 解析：本题考查学生的理解能力。卢梭的主要观点是“天赋人权”“人民主权”“社会契约”等。①是伏尔泰的主张；③是孟德斯鸠的观点。 答案：C 5．当法国启蒙运动越出国界之时，德国哲学家康德对理性做了更彻底的哲学探讨，他的著作是(　　) A．《十日谈》　　　　　　B．《哈姆雷特》 C．《论法的精神》 D．《纯粹理性批判》 解析：本题可用排除法。A项《十日谈》是文艺复兴运动时期薄伽丘的代表作；B项《哈姆雷特》是英国莎士比亚的作品；C项《论法的精神》是启蒙思想家孟德斯鸠的著作；只有D项《纯粹理性批判》是康德的著作。 答案：D 6．(2012·潍坊期末)1778年，伏尔泰因病逝世，巴黎人民为他树立了纪念铜像。在他的墓碑上镌刻着这样一句话：“他教导我们走向自由。”对此碑文理解正确的是(　　) A．他发展了洛克分权学说，明确提出“三权分立”学说 B．他热情倡导“社会契约”论和“人民主权”说 C．他是法国启蒙运动无可争辩的领袖，影响深远 D．他编撰了《百科全书》，使启蒙思想深入人心 解析：本题考查学生的材料解析能力。A项所说的是孟德斯鸠。B项所说的是卢梭，D项所说的是狄德罗。从他的碑文上可以看出，人们对他贡献的肯定，肯定了他的思想对于解放思想的深刻作用和深远影响。 答案：C 7．(2012·浙江百校联考)英国哲学家罗素认为“启蒙运动本质上是对有独立见解的知识活动的价值重估”，他在这里强调的是(　　) A．科学发展是启蒙运动的前提 B．理性主义是启蒙运动的核心 C．人文思想是启蒙运动的本质 D．普及教育是启蒙运动的手段 解析：注意题干中“有独立见解”一词，结合所学知识 ，可以得出这里强调的是启蒙运动的理性主义的特点。 答案：B 8．文艺复兴、宗教改革、启蒙运动是西欧向近代社会迈进时期发生的三次重大思想解放运动，它们在历史作用上的一致性主要表现在(　　) ①发展了人文主义　 ②冲击了天主教会的束缚 　③抨击了封建君主专制 　④促进了资本主义生产关系 A．①②④B.①②③ C．①②③④D.②③④ 解析：文艺复兴、宗教改革、启蒙运动都是资本主义产生、发展的结果，体现了对人文主义的发展，冲击了天主教会的束缚，但文艺复兴、宗教改革并没有抨击封建君主专制，故排除③。 答案：A 二、非选择题(18分) 9．人文主义是西方文化的核心，是近代西欧社会转型的文化支撑。阅读下列材料，回答问题。 材料1：文艺复兴是一个巨人辈出的时代……归结到根本点，应该说文艺复兴对世界文明最伟大的贡献，还是它通过自己各方面的重大成就，昭示了一种个人主义的伦理观……只有解决了个人主义的合法性(或正当性)问题，一切阻碍个性自由发展的传统束缚……才有可能统统被冲破，以往一直受到严重抑制的个人创造潜能才有可能得到充分发挥，社会才有可能开启由传统向现代的转变进程。 ——摘编自马克垚《世界文明史》 材料2：马丁·路德的政治思想既烙有文艺复兴的印记，又体现了对文艺复兴的深化。他提出“唯信称义”“平信徒皆为教士”……鼓吹俗权至上，主张各国教会应与罗马切断联系而由各国的政府来