第一单元第3课 宋明理学 学案（人教版必修3）.docVIP

第一单元第3课 宋明理学 学案（人教版必修3） 课标点击 （一）课程标准： 列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。 （二）目标分解： 1.了解三教合一、宋明理学和心学的主要代表人物及主要观点。 2．掌握程朱理学与陆王心学的异同。 3．了解宋明理学产生的背景，分析宋明理学的影响。 课前预览 一、三教合一(宋明理学形成的思想基础) 1．背景：__________时期开始，儒学面临________、道教迅速传播的挑战。（魏晋南北朝、佛教） 2．含义：以儒学为主，儒学、佛教、道教思想彼此融合。 温馨指引：三教合一趋势反映了中国古代文化的多元化和儒学的包容性。 应用思考： 儒学在魏晋南北朝时期面临严重挑战的原因是什么？ 提示：魏晋南北朝时期，社会动荡不安，士人对儒家思想的权威性产生怀疑；佛教、道教在民间广为传播，直接冲击着儒家思想作为核心价值观念的地位。 二、程朱理学 1．理学的概念：以________为核心，融合了________思想来解释儒家义理的新儒学体系。（理、佛道） 2．主要代表及思想： 代表 北宋二程 南宋朱熹(理学集大成者) 宇宙观 (1)________是宇宙万物的本原 伦理观 (2)天理和________联系起来 (3)强调“存天理，______” 认识论 (4)“穷理格物”，提出“__________”(目的在于明道德) （天理、伦理道德、灭人欲、格物致知） 3.地位：南宋以后长期居于统治地位的哲学。 4．影响： (1)有力地维护了________统治，但扼杀了人性。 （封建专制） (2)朱熹编著的《____________》成为后世科举考试依据的教科书。（四书章句集注） 温馨指引：宋代是理学的奠基时代，但直到元朝把“四书”作为教科书，理学才成为统治思想。 应用思考： 程朱理学的基本内容和特点是什么？ 提示：程朱理学的基本内容包括“理”是世界万物的本原，是天下万物都要遵循、永恒存在的普遍原则；要把握“理”，需要通过“格物致知”的方法。其基本特点是把“天理”和“人欲”相对立，把儒学哲学化、理性化、思辨化。 三、陆王心学 1．南宋陆九渊的心学： (1)“___________”是宇宙万物的本原，“心”即“理”。（心） (2)穷理只需___________。（反省内心） 2．明朝王阳明的心学： (1)宣扬“__________”“心外无理”。（内外无物） (2)在认识论上提出“______________”和“知行合一”学说。（致良知） 温馨指引：“心学”主要吸收了佛教思想，其本质是自我约束，强化自身修养，符合伦理道德，维护封建统治。 应用思考： 如何理解王阳明提出的“致良知”？ 提示：王阳明所谓的良知是指存在于人心中的天理，“致良知”指的是要努力加强道德修养，去掉人欲，恢复良知的本性。这实际上是主张通过内心反省的“穷理”的方法。 互动释疑 一、程朱理学与陆王心学有什么异同？ 方法点拨：程朱理学和陆王心学对“理”的理解和求“理”的手段不同，但二者思想本质是一致的。 精讲阐释：理学和心学都把儒学发展到一个新阶段，二者一脉相承，又有所不同。 项目 程朱理学 陆王心学 相同点 ①都是儒学的新发展和宋明理学的突出代表；②实质上都是以儒家的纲常伦纪来约束社会，维护专制统治；③都强调社会秩序的重要性，“天理”与“人欲”对立，强调修身养性，塑造民族性格；④都属于唯心主义思想范畴 不同点 核心 理是万物的本原，理先气后 心是万物的本原，心即理 求“理”方法 格物致知 内心反省，致良知 特别提示：朱熹的理是外在的，王阳明的理是内在的。理学侧重个人的道德修养和社会的责任感，心学侧重个人内心的反省。 应用示例： 1．一位大学者的诗：“闻道西园春色深，急穿芒屩去登临。千芭万蕊争红紫，谁识乾坤造化心。”他要从春意盎然中体会“生意”的根源，也就是“天地生物之心，藉以识仁”。该诗所反映的学术思想属于(　　) A．道教 B．佛教 C．程朱理学 D．陆王心学 解析：本题考查材料解读和再现迁移能力。根据信息“从春意盎然中体会‘生意’的根源”说明材料强调通过观察体会的作用，这与程朱理学主张的格物致知一致，故选C项。 答案：C 二、宋明理学兴起的原因及其影响 方法点拨：宋明儒学从理学到心学的发展是儒家思想适应社会环境变化的自我完善，因此，评价宋明理学的历史影响时，应联系当时的政治经济状况，从肯定积极作用和指明消极作用，进行全方面的评价。 精讲阐释：(1)原因：①魏晋以来，儒、道、佛思想日趋融合，“三教合一”局面的形成，为儒学更加理性化、思辨化奠定了基础。②两宋时期，民族矛盾和阶级矛盾突出，统治者需要调整统治思想，以适应维护统治的需要。③宋代的“重文”政策、科举制的完善