第一章 第二节 元素周期律 第1课时 教案（人教版必修2）.docVIP

第二节 元素周期律 从容说课本节包括三部分内容：原子核外电子的排布、元素周期律、元素周期表和元素周期律的应用。 原子核外电子的排布规律，是元素周期律的实质。考虑到新课改的要求，本部分内容难度有所降低，只是介绍了电子层的概念，对于排布规律未作介绍，教学时要明确这一点。可以适当地介绍一点排布规律，但不可作太多扩展，不能由此而增加学生的负担。 教学时，可把教材给出的1—20号元素的核外电子层排布，以He、Ne、Ar为例，让学生推出简单的规律即可。 元素周期律的教学是本节重点。教学时，切忌照本宣科，让学生机械记忆，要引导学生从已学过的碱金属元素、卤族元素等知识入手，根据实验探究，推出元素性质变化规律。教材中表格比较多，要让学生自己动手归纳填写。重在指导分析、推理过程，从中培养学生的分析能力、归纳能力、自主学习能力。 对于元素周期表、周期律的应用，要让学生自己看书，认真领会教材图19所包含的内容。 本节是本章的核心内容，教学时不可盲目求快，要以学生理解、掌握为目标。 第1课时 三维目标 知识与技能 1.以1—20号元素为例，了解元素原子核外电子的排布规律。 2.掌握元素原子半径和主要化合价随原子序数的递增而呈现出的周期性变化规律。 过程与方法 1.归纳法、比较法。 2.培养学生抽象思维能力。 情感、态度与价值观 培养学生勤于思考、勇于探究的科学品质。 要点提示 教学重点 元素的原子半径和主要化合价随原子序数的递增而变化的规律。 教学难点 原子核外电子的排布。 教具准备 实物投影仪、多媒体。 教学过程 导入新课 师：我们已经知道，原子是由原子核和核外电子所构成的，电子围绕着核做高速运动。H原子核外只有一个电子，运动的情况是比较简单的。但是，在含有多个电子的原子中，电子运动情况就很复杂。如何研究微观粒子——电子的这种复杂运动呢？人们提出了以下观点。 推进新课 多媒体播放：电子核模型示意图 （教材17图片） 板书：第二节 元素周期律 一、原子核外电子的排布 1.电子层：不同的能量区域 师：请同学们认真观察图17这个示意图，它表示了什么样的含义? 生1：这种示意图是一种层状的结构，一层一层的。 生2：中间有一个原子核，各层颜色不一样。 生3：层与层之间的距离不一样。 师：同学们观察得比较仔细、全面，在多电子的原子中，各个电子的能量是不相同的，因此，它们运动的区域也是不相同的。我们把电子在不同区域的运动，称为电子层，就好像示意图中一层一层的。层与层之间是不连续的。 用n表示电子层，n=1、2、3、4…7或者用K、L、M、N、O、P、Q表示。 K表示第一层；L表示第二层师：请同学们仔细看书，体会、思考，电子在各层能量高低顺序是什么？与离核远近有什么联系？ 生1：离核越近，能量越低，离核越远，能量越高。 生2：电子能量，KLMN师：既然我们认为核外电子是分层排布的，在排布时，电子是如何进入各电子层的呢？——科学研究证明：电子总是尽可能地先从能量低的内层排起，当一层充满后，再排下一层，即是按照从能量低的电子层到能量高的电子层依次排列的。 师：请同学们认真观察表12，结合初中有关知识以及前面已学过的碱金属元素、卤族元素的原子结构示意图，努力找出其排布规律。 生1：第一层排满可以排2个电子；第2层排满排8个。 生2：由碱金属原子结构示意图可知第3层排满排18个。 生3：最外层（除K层外）最多不超过8个。 师：同学们从有限的几种元素原子结构示意图推出的规律很正确。 板书：2.核外电子排布规律 1.核外电子依据能量高低分层排布，离核越近能量越低，离核越远，能量越高。 2.电子层可以用K、L、M、N、O、P等表示。 3.最外层（除K为2外）电子数最多不超过8。 ［知识拓展］ 4.次外层电子数最多不超过18。 5.倒数第3层不超过32。 6.每层电子容纳数，最多不超过2n2。 师：这些规律可归纳为以下三点： 板书：(1)分层排布 (2)按能量由低到高排布 (3)其他规律 【例1】根据教材P13表12以及下列条件写出元素名称和元素符号，并画出原子结构示意图，把结果填在表中。 (1)A元素原子核外M层电子数是L层电子数的1/2。 (2)B元素原子的最外层电子数是次外层电子数的1.5倍。 (3)C元素原子的L层电子数与K层电子数之差是电子层数的2.5倍。 (4)D元素原子的次外层电子数是最外层电子数的1/4。 编号 A B C D 元素符号 元素名称 原子结构示意图 生1：因为M层上有电子，所以，L层上已经排满8个电子。又因为M层电子数是L层电子数的1/2，所以A为硅元素。 生2：因为最外层最多排8个电子，次外层电子数只能为2个，所以，B元素为硼元素。 生3：可以列方程求解，设L层上有X个电子，电子层数为Y，则有X-2=2.