教育应由个人发展迈向专业学习社群(李子建等，2008)。.pptVIP

從夥伴學習談教師專業學習社群 丁一顧 臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所 壹、前言(一) 五項修練：團隊學習的重要性(Senge,1990)。 No Child Left Behind Act.(2001)。 學校：每一位各體都是學習者(Senge,2008)。 壹、前言(二) 孤立工作較無法成為終身學習者(Leonard Lemnard,1999) 教育應由個人發展邁向專業學習社群(李子建等，2008)。 學習的基本單位主要為團體，非個人(Senge,1990) 貳、夥伴學習的重要意涵 專業學習社群的意義 一群專業工作者 形成學習(成長)的小組、團體或組織 擁有共同的價值、願景或目標 透過省思、對話、分享、討論、合作學習 精進自身的專業素養 促進學生學習成效 教 業 共享領導 集體學習 共享願景 共享教學實務 支持情境 貳、教師夥伴學習的重要意涵 專業學習社群的效益 滿足情感需求 促促進教師專業學習與發展 提高教師教學技巧 促進人際溝通與合作 提提升學生學習成效 形塑優質學校文化 參、教師夥伴學習的發展與實踐 專業學習社群的發展階段 Diaz-Maggioli（2004）在《以教師為中心的專業發展》（Teacher-Centered Professional Development）一書中提出，一個學習社群的發展主要包含 以下階段： 1.禮貌互動階段 2