数学领域对话衔接QA(二)-MathSeed数学领域课程与教学辅导网.docVIP

主題：數學領域對話─小六銜接國一QA(二) 記錄人：高雄市陳蕙茹輔導員、嘉義市吳韻儀輔導員 討論人：謝如山教授、洪雪芬老師和二十五縣市深耕種子輔導員 (名單另詳) 引言： 謝如山教授：數學教材概念分析，分數教材的問題最多，從教學實務來看,分數教材的銜接很重要，從三年級開始，可以從版本分析內容探討哪些概念較困難，單元與單元銜接的問題，從學生學習障礙找學習困難,再思考哪一套教材適當，因此自編教材是一個可以嘗試的方向。個人的理念與布魯纳相似認為三年級就可以教異分母加減。提供所做的個案記錄提供老師參考。建議使用的教具有：分數板（分數板的操作是學習分數的必備教具）、智慧片、古氏積木。 洪雪芬老師：關於銜接問題的處理，輔導團若是僅將銜接教材的問題點分析出來，將資料掛在網站或製作成光碟分送各校，成效是有限的。高雄市國教輔導團數學領域的做法是聯合新竹縣,花蓮縣數學輔導團，透過k12數位學校辦理跨縣市教師網路進修，「」。：「」…( ) 例如： (1)7/9 公升的飲料 ，1/3 公升倒一杯，？？，？ (1)7/9 ÷ 3/9 ＝ 2----1/9 可以倒2杯,剩下1/9公升 (2) 7/9 ÷ 1/3 ＝ 7/9÷3/9 ＝7÷3 ＝7/3=2又1/3 相當於2又1/3杯，紅色部分一樣嗎？我們要引導孩子探索題目情境才能付予題目生命力 引入顛倒相乘之經驗