2015届湖南省岳阳一中高三10月第二次月考语文卷 含解析.docVIP

湖南省岳阳一中2015届高三10月第二次月考 语文试卷 时量：150分钟 总 分：150分 命题：岳阳一中 命题人：许柳明 【试卷综析】 一、总体评价 这份高三语文试卷，试题题量适中，试题形式灵活，侧重基础。本次高三语文试题总分为150分，其中写作60分，阅读部分现代文，古代诗歌及文言文部分，和高考卷相同。本次试卷只考查了高中课内背诵部分。侧重于学生古代汉语的理解、分析、综合运用，如解释文言实词，将文言文译成现代汉语，分析，理解文中人物形象，揣摩人物言语的真实用意，，这些试题的设置强化了学生的基本技能的训练。【题文】A01. 下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是(　　)勖勉(xù) 　 殒身不恤(xù)发难(nàn) 排忧解难(nán)戏谑(xuè)沆瀣一气(xiè)吐哺(bǔ) 衡阳之浦(pǔ)鲜见(xiǎn) 屡见不鲜(xiān)毗邻(pí) 纰漏(pī)搠倒(shuò) 横槊赋诗(shuò)瞋目(chēn) 遥岑远目(chén)缱绻(quǎn)蜷缩quán) D．犄角(jī) 掎角之势(jī) 饯别(jiàn) 天梯石栈(zhàn)锃亮(zèng) 憎恶(zēng)【知识点】本题考查考生读准字音的能力，能力层次为A级（识别和记忆）。 　解析 A．解难(nàn)；C. 岑(cén)；D.掎(jǐ)。【思路点拨】学习多音字时，一定要把字音和它所组成的词语结合起来去认识和记忆，这样才能达到准确无误。?有些多音字在读音上是有规律的，在平时学习中要注意发现，注意总结。有一种好的方法可以借鉴，在平时的学中对于一些比较难的多音字结合所学课文中的词语单个击破。把每单元出现在课文中的多音字组成的词语积累在已建立的多音字本，利用早读时间和课前预备找朗读能力强的学生带读已积累的多音字，边读便书空字音，天长日久，掌握多音字能力在逐步【题文】B0下列各组(　　)　　腥红　　 歌声茫　　舶来品 寥廓 浪遏飞舟 箫索 秋蝉嘶叫 葱茏 繁茂苍翠【知识点】本题考查考生的能力能力层次为A（识记）　A.“腥红”就为“猩红”；B.；C. “箫索”应为“萧索”。读准字音。有些字是由于读错了字音而将其写成了错别字。分析字形。对形似的字可通过区分形旁来识记。弄清词语的含义。即通过对词语意思的分析，进而判断该词语中是否有错别字。【题文】D0【知识点】本题考查考生的能力，能力层次为E级（表达应用） 【答案和解析】答案：A 解析：A．项不合语境意义，“拾人牙慧”比喻拾取别人的一言半语当作自己的话，也比喻吸取别人的语言和文字。后句讲的是“创新”，与之搭配的应为“亦步亦趋”，意思是由于缺乏主张，事事模仿或追随别人。B．因循守旧:因循：沿袭；守旧：死守老的一套。死守老一套，缺乏创新的精神。含贬义。C．独树一帜:树：立；帜：旗帜。单独树起一面旗帜。比喻独特新奇，自成一家。D．巅峰:事物发展的最高峰。 【思路点拨】正确理解和运用成语必须做到要切实理解成语的整体意义，不要望文生义。从成语的来源看，有的来自历史故事、有的来自古诗文，是根据这些故事或古诗文的内容掐头去尾抽象概括出来的精髓，它包含着深刻的思想意义和教育意义。对这关成语我们绝不能简单地照字面意思作望文生义的理解。要切实把握成语的结构特征，不要肢解成语含义。成语为固定短语，在结构上已凝固成形，一般不能任意变动词序；其意义构成并非简单相加，更不能胡乱、随意地理解。我们应该根据其结构特征来理解掌握。 要切实把握成语的适用范围，不要界限不清。作为固定短语的成语，有一些具有特定的使用范围，它们只此非彼、只能用于适合它的范围。运用时必须遵循这些限制，否则就会闹出笑话。要切实把握成语的感情色彩，不要褒贬失当。有些成语在长期的使用中已著上鲜明的感情色彩，只有注意它与全句内容的和谐一致，才能准备地表情达意。否则，褒贬不分，或者褒词贬用、贬词褒用都是会影响意义的表达。要切实把握成语语义的大小程度，不要轻重失度。有些成语的适用范围有大有小，其蕴含的意义也有轻重的程度之别，使用时需根据语境做恰当的选择，小词大用或大词小用都是不妥的。【题文】E0B．“综合评价”选拔将通过考生自荐、中学校长实名推荐两种方式，根据考生的高考成绩(含加分)(占70%)、中国科学院大学面试成绩(占20%)、高中学业水平考试成绩(占10%)的组合方式，计算出“综合评价”成绩，由高到低择优录取。 C.“十二五”期间，国家将综合运用行政、财政、金融、税收、土地等多种手段和政策措施，以重点工程为抓手，着力推进并谋划文化事业全面繁荣和文化产业大发展。 D．他有说不清的后悔，道不明的愧疚，怎么就和自己同过患难，共过生死的朋友分道扬镳了呢？【知识点】本题考查考生正确辨析病