动物细胞融合与单克隆抗体(说课)课题.pptVIP

《动物细胞融合与单克隆抗体》 作者：秦维华 说课环节 [一]教材中的地位和作用 [二]教学目标 [三]教学重难点 重点： 动物细胞融合和单克隆抗体制备的原理、过程。 难点： 单克隆抗体的制备过程及应用 [一]学情分析 [二]教法学法 [一]案例引入，激发兴趣 [二]我问你答，巩固旧知 [二]我问你答，巩固旧知 [二]我问你答，巩固旧知 [三]合作探究，学习新知 [三]合作探究，学习新知 [三]合作探究，学习新知 [三]合作探究，学习新知 [三]合作探究，学习新知 [三]合作探究，学习新知 [三]合作探究，学习新知 [三]合作探究，学习新知 [三]合作探究，学习新知 [三]合作探究，学习新知 [四]习题检测，巩固新知 [四]习题检测，巩固新知 教学反思 青龙县木头凳中学 说教材 1 说教法学法 2 说教学过程 3 说教学反思 4 [一]教材中的地位和作用 [二]教学目标 [三]教学重难点 了解动物细胞工程的新进展 解决各种生活实际问题 高考的热门考点 细胞的结构、功能、生理、动物细胞培养 微生物与发酵工程微尤其为生物的选种 承上 启下 ⑴ 掌握动物细胞融合与植物体细胞杂交的区别和联系。 ⑵ 简述动物细胞融合和单克隆抗体制备的过程。 ⑶ 了解单克隆抗体在医学实践中的应用，并说其应用实例。 过程与方法 知识与技能 ⑴ 由植物体细胞杂交技术导出动物细胞融合过程，培养学生的知识迁移能力、思维能力。 ?? ⑵ 让学生尝试说出单克隆抗体的制备过程，指导学生掌握获取知识和探索生物科学的基本方法。（3）分析动物细胞融合技术的意义和应用，逐步提高学生独立获取知识解决问题的能力。 ⑴ 初步培养学生勇于探索，不断创新的精神和合作精神。 ⑵ 通过向学生介绍动物细胞融合与单克隆抗体技术的发展动态及一些新的研究成果，激发学生学习生物的兴趣和崇尚科学的精神。 情感态度与价值观 [一]学情分析 [二]教法学法 有一定的自学能力、合作探究能力，提出及解决问题的能力，对事物探究有热情 高二学生 已对细胞结构、生理、功能、植物细胞融合、动物细胞培养等知识有一定的认识 知识讲授法 互动讨论法 直观教学法 自主学习法 探究学习法 合作学习法 教 法 学 法 [一]案例引入，激发兴趣 [二]我问你答，巩固旧知 [三] 合作探究，学习新知 [四]习题检测，巩固新知 2min 4min 30min 8min 1min [五]师生总结， 1970年，有两位科学家做了一个人——鼠细胞融合的实验，以证明细胞膜上蛋白质分子是运动的。那么，如何实现人——鼠细胞的融合，以及动物细胞融合后有什么用途呢？这就是今天我们这节课要学习的内容。 1、人工诱导植物原生质体融合的方法有哪些？ 2、植物细胞融合的过程分哪4个阶段？ 3、去壁常用的方法是什么？常用的酶有哪些？ 4、抗体是哪类细胞分泌的？有什么特点？ 教师提问学生回答的形式 教师提出问题，检测学生旧知识，并为新知识做铺垫 学生积极回答 温顾知新 （一）动物细胞 1、概念：_______或_______动物细胞结合形一个细胞的过程，也称细胞杂交。 2、结果：形成___________。 3、过程：两个或多个细胞___________________________________。 4、意义：克服了___________的不亲和性，成为研究___________、___________、肿瘤和_______________培育的重要手段。 （二）单克隆抗体 1、单克隆抗体的特点是什么？ 2、怎么制备单克隆抗体？ 3、制备单克隆抗体的应用是什么？ 一、我问你答：老师提问学生回答的形式 了解学生预习情况 新知识检测 二、合作探究：以小组为单位共同讨论 一、动物细胞融合 1. 动物细胞的融合最有价值的应用是什么?细胞融合完成的标志是什么？ 2. 动物细胞融合与植物体细胞杂交有何异同？ 二、单克隆抗体 1.不用抗原刺激能否制备单克隆抗体？ 2. 制备单克隆抗体时，为什么要选用B淋巴细胞和骨髓瘤细胞融合形成的杂交瘤细胞？在融合的过程中你可以找出几种类型的细胞？ 3. 制备单克隆抗体的过程有两次筛选，两次筛选的目的是什么？ 二、合作探究：以小组为单位共同讨论 多媒体展示讨论题，让小组讨论。 以小组为单位进行讨论 教师走下去参与小组讨论 小组代表展示讨论结果 小组代表展示讨论结果 展示动物细胞融合的动画 三、师生共同总结 在观看中有学生提出问题 请其他小组的学生解决问题 四、你争我抢 老师多媒体展示抢答题，由学生抢答，以活跃课堂气氛 1、基因型为Aa与基因型为Bb的动物体细胞混合，用灭活的仙台病毒处理后，不可能获得下列哪种基因型的细胞 ( ) A．AAaa B．AaBb