2019-2020年一年级英语上册 Unit 6 Period 1教案 上海新世纪版.docVIP

2019-2020年一年级英语上册 Unit 6 Period 1教案 上海新世纪版 教学目的： 教学媒体准备： 人物图片、人物头饰、录音机、句型卡片、实物投影仪。 教学关注点： He/she的发音一定要求学生正确，运用也要正确。在介绍家庭成员的时候，注意形容词不加‘a’问候语尽量把学过的都用上。 我的设计思想： 课堂学习与生活实际相结合，学在课堂，用于生活，并将所学内容融会贯通的使用，尽量给每位同学提供开口的机会。 说明： 本单元是第一册教材的第六个单元，在学习了五个单元后，基本上熟悉了英语课的常规要求，养成了一些听、说的习惯，且在前一单元，学生已经学习了who’ s he?句型的回答，为本单元的学习做好了铺垫。但由于he/she 的区别对一年级的须生来说是个难点，因此仍需要巩固he/she 的区别，加强操作和运用。 教学内容： 认识新朋友Tom和他的家人mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, aunt, uncle. 能用前几个单元学习的问候语与他们打招呼。 会用He’s …/She’s …正确描述人物。 传递给学生善待家人，尊老爱幼的信息。 教学步骤： Task 1: 教师介绍Tom 然后引出Tom的家人：mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, aunt, uncle. 先出示男性成员:father, grandpa, brother, uncle. 再用Who’s he? 猜一猜家庭成员。 出示女性成员：mother, grandmother, aunt, sister出现一幅全家福照片，教学She’s… 目的： 复习He’s…引出She’s…直观图片给学生留下鲜明印象，清晰地感知He’s…和She’s…的区别和运用。 Task 2: 请用几句话来描述Tom家的一位家庭成员。 教师示范，用学过的句型来描述Tom家的两位成员（一位男性，一位女性） 请学生准备后交流。 目的： 巩固He’s…and She’s…的区别与运用，并结合以前学过的句型综合描述，适时拓展词汇教学。 Task 3: 用学过的问候语向Tom的家人问好。 建议： 1. 教师示范向Tom的家人问好。 2. 邀请同学扮演Tom的家人，请同学用学过的问候语和他们问候。 目的： 巩固复习已经学习过的问候语及其应答，扮演角色活跃课堂气氛。 Task 4： 请学生介绍自己家中的成员，可以事先准备全家福。 建议： 事先请学生准备好自己的全家福。 目的： 学以致用，让学生能把课堂上所学的知识运用于自己的生活实际，调动学生的学习积极性。 Task 5: 听录音page 27. 让学生跟读模仿录音的语音语调。 培养学生听录音，模仿读的习惯。 Task 6: 自组家庭，介绍家庭成员，与同学打招呼。 建议： 先分小组操练，再上讲台表演。 目的： 满足学生的表演欲望，并在小组中体验合作学习。 附送： 2019-2020年一年级英语上册 Unit 6 Period 2教案 上海新世纪版 1．说明： 本课是Unit 6的第二课时，在学生已经对He’s …/She’s …有了一定的认识及运用后，本课时引出Who’s she? 的问句，学生接受起来不会很困难，再次巩固。学生对本单元的句型难点也一定会掌握得更好。从而完成本单元Wonderland和Farmland两版块的内容，此外渗透数字教学，为下一课的数字学习打下伏笔。 2．教学内容： 能问答Whos she?和Whos he？ 能数one~~four 3．教学步骤： Task 1: 向同学介绍Tom的家人，并与之问候。 建议： 用He’s …/She’s …来介绍，并做简单描述。 用学过的句型与之打招呼。 目的： 通过打招呼，进一步巩固He’s …/She’s …并复习问候语，唤起所学知识的记忆。 Task 2： 猜一猜：Whos she?或Whos he？ 建议： 教师通过对Tom家某一个成员的描述，请同学猜猜他是谁？为帮助理解，教师在此环节要加强体态语的表达。 目的： 运用学生之间的游戏，调动学生的学习积极性，从而引出新句型的教学。 Task 3: 游戏：Who is the best? 建议： 1) 请同学先准备描述一个同班同学