生命教育融入综合活动领域教学活动设计.docVIP

生命教育融入綜合活動領域教學活動設計 單元名稱 你我大不同 教學領域 綜合活動 教材來源 自編 教學時間 兩節（80分） 設 計 者 高雄市獅甲國小 陳春燕 適用版本/年段/單元 南一/四下/5.今日主角 康軒/四下/1.性別你我他 翰林/四下/2.男生女生配 生命教育領域 人與社會 生命教育主題 尊重與關懷（兩性尊重） 教學目標 1.認識男女外貌上的差異 2.了解男女性格的異同 能力指標 生命3-2-9舉例說明兩性的異同 3.尊重個體間差異 綜合1-2-3舉例說明兩性的異同，並欣賞其差異。 教材分析 1.藉由學生分組上台展示男女生的圖像，了解其對男生、女生的看法，使其思索男女之間的異同。 2.經由繪本「奧立佛是個娘娘腔」故事，討論男女生在外表、個性之間的異同，使學生了解男女生的個性不會因為性別不同，而有截然不同的表現。 3.透過學習單「男女大不同」的填寫，讓小朋友深思，使其能尊重男女之間個別的差異。 教學資源 教師準備 繪本「奧立佛是個娘娘腔」【湯米．狄咆勒 著/三之三文化事業】 學習單－男女大不同 學生準備 圖畫紙、筆 教 學 時 間 教 學 目 標 教 學 活 動 教學資源 評量重點 25′ 1 1.分組活動 (1)教師將班上小朋友分組，發給各組一張圖畫紙，請其在圖畫紙上畫出男生和女生的圖像。 (2)小朋友上台展示圖像，並指出男女生外表上的異同。 能認識男女外貌上的差異 15′ 2 2.教師提問並討論： (1)你們認為男生的個性、特質是什麼？ (2)你們認為女生的個性、特質是什麼？ (3)男女生之間的個性有何相同之處？ (4)男女生之間的個性有何差異之處？ 能了解男女性格的異同 10′ 3.教師講述「奧立佛是個娘娘腔」故事。 繪本 8′ 4.針對繪本內容提問： (1)奧立佛的興趣是什麼？ (2)為什麼奧立佛被同學嘲笑？ (3)同學為什麼改變他們對奧立佛的看法？ (4)你對奧立佛有什麼看法呢？ 10′ 3 5.教師引導思考： (1)班上的××（男生）喜歡畫娃娃，玩娃娃，我們應如何看待他呢？ (2)班上的××（女生）不喜歡穿裙子，這樣的行為很奇怪嗎？ (3)不管男生、女生，是否能擁有與眾不同的特質呢？ 能尊重個體間差異 12′ 6.寫學習單－「男女大不同」並討論之 學習單 附件一 小朋友： 在我們小時候所看過或聽過的故事中，常會用一些形容的語詞來說明男生或女生的個性、行為，你還記得嗎？試著回想看看。 拇指公主 睡美人 阿里巴巴 胖虎 上述的故事人物的相似的地方或是不同之處在哪裡呢？ 那麼下面所列的人物，是否符合你上面的說法呢？先將下列人物的特質個性寫下來？再比較一下。 花木蘭 風之谷中的娜伍絲基 奧立佛 大雄 上面的人物個性、行為表現是否會因為他是男生或是女生而有不同呢？ 教學實施與省思 兩性之間應如何相處、互重，一直是各界矚目的焦點之一。雖然兩性平等的呼籲已提倡多年，但仍然有不足之處。許多人知道兩性之間要互相尊重，但卻難以知行合一，是因為個人的行為表現、思考模式受到生長背景和社會文化的影響，已經習以為常，而不自知其行為是否有所偏頗、不當之處。 班上的小朋友們，不論是男生或是女生，相處一直很和諧，只不過對於男生若是有較女性化的舉動，會很不以為然，而予以排斥。因此，藉由這個單元的設計，希