2019-2020年一年级语文上册 木禾米竹 1教学反思 北京版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 木禾米竹 1教学反思 北京版 1.掌握科学的识字规律，给学生一个丰富的课堂。 汉字是一门科学，有其自身的特点和规律。认识并掌握这些特点和规律，对于指导我们识字、写字、甚至是用字是大有裨益的。汉字难学，这其实只是表面现象，是没有用科学的识字方法来进行教学的一种无奈的表白。 识字7、《木禾米竹》一课主要认识学习的木、禾、米、竹这四个字，这四个字都是象形字，象形字是通过描摹事物的形象和特征而造成的字。象形字能直观地反映字义，所记录的词多为常见的客观事物，学生能够见形知义，一次见识就会印象深刻，好学易记。 因此，课堂教学我充分利用象形字的这些特点，借助实物图、过渡图（既像事物又像汉字），分析汉字的每一笔像什么，帮助学生建立起从图到字再从字到图的联系，到达形义结合，见形知义的效果。 2.扩充现有的教学资源，给学生一个丰富的课堂。 从教学任务上看，这堂课只要求木、禾、米、竹这四个字会读、会写、会按笔画记字形，看图了解字义即可。通过对教材的分析，我认为，若只完成这些任务不能够很好的体现新课程理念，也就是新课程倡导教师“用教材”，而不是简单地“教教材”。教学内容的范围是灵活的，是广泛的，可以是课内的也可以是课外的，只要适合学生的认知规律，从学生的实际出发，所有有关人与自然、人与社会、人与自我的任何方面的材料都可以作为学习内容。 总之，作为教师，要努力给学生创造一个丰富的课堂，这样才能带给学生以广博的文化浸染，才能让学生在广阔的精神空间中自由驰骋。 附送： 2019-2020年一年级语文上册 木禾米竹 1教案 北京版 教学目标： 1.学会本课4个生字，能借助汉语拼音认读字音，能按笔画记字形，能结合插图了解字的意思。 2.能按笔画依照田字格里的范字书写本课生字。 3.会读指定的词语。 4.培养学习汉字的兴趣，良好的执笔、写字姿势的能力。 教学重点：识字写字 教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。 第一课时 教学目标： 知识与能力： 1．学会本课生字“木禾米竹”能借助拼音读准字音，会按笔画记字形，看图了解字义，照田字格里的范字写好生字 过程与方法： 1.在按笔画记字的基础上，利用“木禾米”3个字是形近字的特点，采用在“木”子上加笔画的方法学习“禾米”，渗透“用熟字加一笔组成新字”的记字方法。 2.通过扩展练习，巩固识字方法，扩大识字量。 情感态度价值观： 1.培养学生认真书写的好习惯。 2.培养学生注意观察的好习惯 教学重点：会读、写本课生字。 教学难点：按笔顺写好“竹”字 教学过程： 一、同学们，前边我们已经学习了识字（一），也学习了一些课文。你们通过学习也认识了许多的生字，今天我们一起再去认识一些新的生字朋友，好吗？ 二、探究性学习。 （一）学习“木” 1.你知道这是什么字吗？（出示木）在哪见过这个字？ 2.你是怎么认识这个字的？ 3.你们看这就是古时候的“木”（出示古代“木”）古老而聪明的炎黄子孙就是根据“木”的样子而演变来的（出示古树） 4. 结合图说说字的意思。 5. 用“木”组个词，出示词读一读。 困 （二）学习“禾”“米”方法同上。 1.你知道这是什么字吗？在哪见过这个字？ 2.你是怎么认识这个字的？ 3.你们看这就是古时候的“禾”（出示古代“禾”） 4. 结合图说说字的意思。 5. 用“禾”组个词，出示词读一读。 （三）学习“竹”方法同上，也可以用竹说一句话。 休息 三、记住形，并书写。 1.说说你是怎样记住“木”字的？ ①利用图与“木”的形 ②人身体“木” ③按笔画记，书81页 ④观察字在田字格中的位置，应注意什么？ ⑤师范写，生写 2.说说你是怎样记住“米”“禾”的？方法同“木” ①利用图与“木”的形 ②按笔画记，书81页 ③熟字加一笔 ④观察字在田字格中的位置，应注意什么？ ⑤师范写，生写 3.“竹”字的形 ①竹由两部分组成，仔细观察两部分一样吗？ ②按笔画记字形看书81页，用手书空，记一记 ③观察田字格中的位置 ④师范写，生写。 四、师小结：今天我们学习了识字（二）第7课，老师希望你们能记住今天学习的这几个汉字，把它应用到生活中去。 五、作业。 1.读一读81页。 2.你知道“木”字加一笔可以变成哪些字吗？看谁变得新字多 3.你知道那些带有木字旁的字吗？和你的爸爸妈妈找一找记一记。 教学反思：本课注重学生语言的积累《语文课程标准》中明确指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。”课堂中，在学生们认识了“木”字之后，进行扩词训练，用图片的形式进行扩句训练，降低了学生说话的难度，提高了学生说话的质量。 第二课时 教学目标： 1.掌握“田、人”两个生字的写法，能读准音，了解字义，记住形。 2.培养学生学习生字的兴趣。 教学重点： 识字写