2019-2020年一年级语文上册 柳树教案 冀教版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 柳树教案 冀教版 教学设计思路 柳树是我们日常生活常见的树。所以本课教学从学生的生活经验出来，激发学生的想象。培养学生感爱美欣赏美的情趣。 教学目标 （一）知识目标 1．写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。 2．正确认读十一个生字。 3．借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。 4．了解柳树的形态特点，初步培养感受美欣赏美的情趣。 （二）能力目标 借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。 （三）情感目标 了解柳树的形态特点，初步培养感受美欣赏美的情趣。 教学重难点 认识生字、了解柳树的形态特点，初步培养感受美欣赏美的情趣。 教学媒体 挂图、多媒体课件、生字卡片。 教学时间 2课时 教学过程 一、联系生活，激发想象 1．（出示挂图）引导学生观察并结合生活说一说：你觉得柳树像什么？你能想象她在做什么吗？ 结合学生的生活经验创设情境，导入新课，为更好地学习课文打下基础。 2．师范读课文。 二、初读课文，识记生字 1．学生打开书指读一遍课文。遇到不认识的字，同桌互相解决。 2．小组合作，认读识字。 师出示带生字的词或短句，学生在具体的语言环境中认读记忆生字。 3．去掉拼音读一读读生词、生字。 在认读生词和生字时，教师有意识的从简到难，帮助学生在课文的语境中循序渐进地认识生字、新词，有利于很好的记忆。 三、再读课文，深入品味 （一）学生在小组内自由读课文。同组同学互相评价指正。 （二）师指两个小组试读课文，其他小组评价指正。 学生在读中欣赏、读中体会、读中评价，既欣赏了别人的朗读，又欣赏了自己的朗读，还发展了评价能力。 （三）逐段指导朗读，交流自己读懂了什么。 1．指导学生借助“站”“弯”“垂下”等词语想象柳树的样子。 2．想一想：她还会钓什么？“从春天钓到冬天。”是什么意思？ 3．从“绿色的钓线，越垂越多，越垂越长。”这句话你读懂了什么？ 4．柳树什么也没钓到，但她并没有灰心，从中你懂得了什么？ 一系列的引导想象交流，发展了想象力和口语表达能力。 （四）指名朗读课文，其他学生进行评价。 （五）小组互相读课文，每个人都说一说在读时自己头脑中所想象的画面。 四、指导书写生字 1．师引导学生观察所写生字，注意字的间架结构及占格位置。 观察教师的范字书写，是学生写好字的基础。要求孩子书写认真并写规范。 2．学生独立书写。提醒学生在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔。 注重培养学生的观察能力和审美意识。 五、课内延伸 收集描写柳树的词语、句子或诗，摘抄下来。 积累语言，丰富学生的知识。 附送： 2019-2020年一年级语文上册 柿子 1教案 语文A版 教学目标 　　　1．认知目标： 　　　　（1）课12个生字及带生字的新词。 　　　　（2）能正确,流利,有感情的朗读和背诵课文。 　　　2.能力目标: 　　　　引导学生观察事物,仿编简短的儿歌,培养学生口头表达能力及创新能力。 　　　3.情感目标: 　　　　能感受秋天人们丰收的高兴心情,激发学生喜欢秋天,向往秋天的情感。 教学重点,难点. 　　　　教学重点: 1.认识11个生字及带生字的新词。 　　　　　　　　　2.有感情的朗读课文,背诵课文。 　　　　教学难点: 1.认识”笼””落”几个字型复杂的字。 　　　　　　　　　2.能仿编简短的儿歌。 教学准备: 　　　1.教学课件 　　　2.柿子型字卡 　　　3.水果实物. 教学时间:2课时 教学过程： 　　一、激情引趣 　　　　我们已经组成了“小落叶”朗诵团，现在，我们就给大家表演一段吧！谁来领读？（学生领读十四个音节） 　　　　今天，我们要学会表演一个新节目，题目就在这些音节当中，谁能找出来？ 　　　　[设计意图：十四个音节位本课的会认字，这样既复习了拼音，又为后文学习打下了基础，找出题目重点让学生关注轻声] 　　二、认“柿子” 　　　1.学生初读课文，用彩笔勾出不认识的字，多读几遍。考考老师，学生汇报，老师书写。 　　　　　教师总结记字方法，拼出一棵主树干。 　　　　　[设计意图：激发学生的阅读热情，教给学生记字方法] 　　　2.教师出示十一个柿子型字卡，贴在主树干上。 　　　　（1） 给“片”、“后”、“收”加拼音帽。 　　　　（2） 给剩下的8个字先戴拼音帽，再编一个记字方法。 　　　　（3） 摘掉拼音帽，学生再认生字。 　　　　（4） 生字藏到词语里，你还认识吗？ 　　　　　　　[设计意图：采用多种方法识字，层层深入。会认字不必逐个讲解，抓住有规律的几个字让学生练习记字方法。] 　　　　　　　游戏：摸柿子 　　　　　　　[设计意图：让学生在摸水果的过程中抓住几种水果的特征，为后文编儿歌做准备。] 　　三、赏柿子。 　　　1.课文第一句 　　　　（1） 教师朗读，学生想象。 　　　　（2） 借助手势理解“许