2019-2020年一年级语文上册 汉语拼音-e教案 冀教版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 汉语拼音-e教案 冀教版 教学设计思路 从复习学习过的单韵母开始新课的学习。汉字教学联系孩子们熟悉的教育情景，联系具体的语言环境，深刻理解汉字含义。从汉字中归纳拼音，将拼音教学形象化、生动化。 教学目标 1．知识目标 （1）阅读《白鹅》，认识“白、鹅、河、乐、热”五个字 （2）学习单韵母“e”。认识字形、会读、会写。 （3）认识声调符号，掌握e的四个声调。进一步体会四个音调的变化。 （4）认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握e的笔顺，知道e占中格。 2．能力目标 （1）认识声调符号，掌握e的四个声调。进一步体会四个音调的变化。 （2）认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握e的笔顺，知道e占中格。 3．情感目标 培养自己热爱动物的美好感情，体会伙伴间相处的快乐之情。 教学重点 1．学会e的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。 2．掌握e的声调。 教学难点 指导学生准确发e音。 教学媒体 1．本课的教学挂图、四线格小黑板。 2．拼音卡片和学生用四线格描红本。 教学过程 第一课时 一、复习单韵母a、o 1．读a、o的卡片。 2．抽读a、o的四声卡片。 二、学儿歌 （一）读儿歌 1．教师让学生自己读儿歌《白鹅》，画出自己认识的字。 2．教师领读儿歌，读顺读熟，听录音学唱，在唱的过程中想象“快快乐乐、亲亲热热”的情景，并让学生自己说说。 （三）学认字 在通读儿歌的基础上，认识“白、鹅、河、乐、热”五个字。结合句子，让学生理解每个字的意思。 （四）引出单韵母e 请学生看“鹅、河、乐、热”的拼音中都有“e”，让学生反复读这三个字，体会e的读音。 引出我们要学习另一个新的单韵母e。 （五）学习单韵母e 1．学习e的读音。 （1）教师范读，指导听准读音，体会发音方法，自行试读。 （2）指名试读，正音。分组读，齐读。 2．指名读e，分组读，齐读。 3．指名说说e发音方法。 4．利用插图，识记e的读音和形体。 （1）看书中大白鹅游水图，想想怎样识记e读音和形体。 （2）指名说说你是怎样用图来帮助识记e的音和形的。 5．思考、表达：还有哪些方法可以帮助我们识记a音和形的？ 6．小结谈话：e是我们学的第三个单韵母，前两个是a、o。 三、巩固练习 1．出示字母卡片，点名让学生读。 2．“开火车”读。 四、指导书写。 挂出四线格小黑板。 教师在小黑板四线格红色字母上用粉笔范写，一边写，一边交代笔形笔顺，让学生看清楚，再指导他们在课本第七页自己写。 五、作业 1．自己认读e卡片。 2．练习在四线格描红本上写e各一行。 第二课时 一、复习检查 1．上一节课我们学习了哪个单韵母？ 2．读e卡片。 3．读a、o的四声。 二、学习e的四声 写出e的四声读法。 1．出示：ēéěè教读单韵母e的四声，边打手势边范读，让学生看清手势，巩固四声的不同读音。 2．各人练读e的四声。 3．指名读e的四声，正音。 4．分组读，齐读。 三、巩固练习 1．抽读e的四声卡片。 2．听老师读不同声调的e，说出是第几声。 3．抄写e，再依次加声调符号。在四线格的中格每行分组写4个e。 附送： 2019-2020年一年级语文上册 汉语拼音-i y教案 冀教版 教学设计思路 从复习学习过的单韵母开始新课的学习。汉字教学联系孩子们熟悉的教育情景，联系具体的语言环境，深刻理解汉字含义。从汉字中归纳拼音，将拼音教学形象化、生动化。 教学目标 1．知识目标 （1）阅读《我愿变只小鸽子》，认识“小、丽、五、大、地、你”六个字 （2）学习韵母“i”和声母“y”及音节“yi”，认识字形、会读、会写。 （3）认识声调符号，掌握“i、yi”的四个声调。进一步练习四个音调的变化。 （4）认识整体认读音节，了解音节与字的读音的联系。 （5）知道i、y在四线三格中的位置。 2．能力目标 （1）认识声调符号，掌握“i、yi”的四个声调。进一步练习四个音调的变化。 （2）认识整体认读音节，了解音节与字的读音的联系。 3．情感目标 培养自己对国旗热爱，进而培养热爱自己祖国的感情。 教学重点 1．学会i、y的读音及其区别，掌握字母的形，能正确书写字母。 2．掌握i、y的声调。 教学难点 1．指导学生正确读好各音。 2．认识整体认读音节，了解音节与字的读音的联系。 教学媒体 1．本课的教学挂图。 2．拼音卡片和学生用汉语拼音格本。 教学过程 第一课时 一、复习单韵母a、o、e 1．抽读a、o、e的卡片。 2．抽读a、o、e的四声卡片。 二、学儿歌 1．教师让学生自己读儿歌《我愿变只小鸽子》，画出自己认识的字。 2．教师领读儿歌，读顺读熟，启发学生想一想儿歌所描述的情景，并让学生联系生活实际，说说国旗的样子，教师讲一讲国旗的故事，说说国旗为什么是红色的，五颗星代表着什么等等，培养学生热爱国旗的感情。