2019-2020年一年级语文上册 汉语拼音-i y教案 冀教版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 汉语拼音-i y教案 冀教版 教学设计思路 从复习学习过的单韵母开始新课的学习。汉字教学联系孩子们熟悉的教育情景，联系具体的语言环境，深刻理解汉字含义。从汉字中归纳拼音，将拼音教学形象化、生动化。 教学目标 1．知识目标 （1）阅读《我愿变只小鸽子》，认识“小、丽、五、大、地、你”六个字 （2）学习韵母“i”和声母“y”及音节“yi”，认识字形、会读、会写。 （3）认识声调符号，掌握“i、yi”的四个声调。进一步练习四个音调的变化。 （4）认识整体认读音节，了解音节与字的读音的联系。 （5）知道i、y在四线三格中的位置。 2．能力目标 （1）认识声调符号，掌握“i、yi”的四个声调。进一步练习四个音调的变化。 （2）认识整体认读音节，了解音节与字的读音的联系。 3．情感目标 培养自己对国旗热爱，进而培养热爱自己祖国的感情。 教学重点 1．学会i、y的读音及其区别，掌握字母的形，能正确书写字母。 2．掌握i、y的声调。 教学难点 1．指导学生正确读好各音。 2．认识整体认读音节，了解音节与字的读音的联系。 教学媒体 1．本课的教学挂图。 2．拼音卡片和学生用汉语拼音格本。 教学过程 第一课时 一、复习单韵母a、o、e 1．抽读a、o、e的卡片。 2．抽读a、o、e的四声卡片。 二、学儿歌 1．教师让学生自己读儿歌《我愿变只小鸽子》，画出自己认识的字。 2．教师领读儿歌，读顺读熟，启发学生想一想儿歌所描述的情景，并让学生联系生活实际，说说国旗的样子，教师讲一讲国旗的故事，说说国旗为什么是红色的，五颗星代表着什么等等，培养学生热爱国旗的感情。 三、学认字 在通读儿歌的基础上，认识“小、丽、五、大、地、你”六个字。结合句子或生活实际，让学生理解每个字的意思。 四、引出单韵母i 请学生看“旗、丽、地、你”的拼音中都有“i”，让学生反复读这四个字，体会i的读音。 五、学习单韵母i 1．学习i的读音。 （1）教师范读，指导听准读音，体会发音方法，自行试读。 （2）指名试读，正音。分组读，齐读。 2．指名读i，分组读，齐读。 3．指名说说i发音方法。 4．利用插图，识记i的读音和形体。 （1）想想怎样识记i读音和形体。 （2）指名说说你是怎样用图来帮助识记i的音和形的。 六、学习声母y和音节yi 1．整体认读yi，出示一只猫、一条鱼的图片，让学生说说数量是几，体会yi的读音。 2．区分i、y和yi的读法。 3．指名读i，分组读，齐读。 4．指名说说i发音方法。 七、巩固练习。 1．出示字母卡片，点名让学生读。 2．分组读，齐读。 八、指导书写 挂出四线格小黑板。 教师在小黑板四线格红色字母上用粉笔范写，一边写，一边交代笔形笔顺，让学生看清楚，再指导他们在课本第九页自己写，注意加强个别指导，还要注意让学生掌握正确的执笔姿势、写字姿势。 第二课时 一、写出i的四声读法。 1．出示：īíǐì教读单韵母i的四声，进一步体会四个声调的变化。 2．各人练读i的四声。 3．指名读i的四声，正音。 4．分组读，齐读。 二、读yi的四声 1．联系有关字词：一年级、医院；移动、阿姨；蚂蚁、已经；一件、容易，使学生感受音节与字词的联系，掌握这个音节的读音。 2．各人练读，分组读，齐读。 三、巩固练习 1．抽读i和yi的四声卡片。 2．听老师读不同声调的i和不同声调的yi，说出是第几声。 3．抄写i和yi，再依次加声调符号。 附送： 2019-2020年一年级语文上册 汉语拼音-o教案 冀教版 教学设计思路 拼音教学形象化、生动化。汉字教学联系孩子们熟悉的教育情景，深刻理解汉字含义。 教学目标 1．知识目标 （1）阅读《我们爱祖国》，认识“我、国、子、朵、坡”五个字 （2）学习单韵母“o”。认识字形、会读、会写。 （3）认识声调符号，掌握o的四个声调。 （4）认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握o的笔顺，知道o占中格。 2．能力目标 （1）认识声调符号，掌握o的四个声调。 （2）认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握o的笔顺，知道o占中格。 3．情感目标 培养热爱祖国的情感。 教学重点 1．学会o的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。 2．掌握o的声调。 教学难点 1．指导学生正确读好阳平音。 2．能直接读出带调韵母的音。 教学媒体 1．本课的教学挂图、四线格小黑板。 2．拼音卡片和学生用四线格描红本。 教学过程 第一课时 一、复习单韵母a 1．读a卡片。 2．抽读a的四声卡片。 二、学儿歌 1．教师让学生自己读儿歌《我们爱祖国》，画出自己认识的字。 2．教师领读儿歌，读顺读熟。 三、学认字 在通读儿歌的基础上，认识“我、国、子、朵、坡”五个字。结合句子，让学生理解每个字的意思。 四、引出单韵母o 请学生看“窝、坡、窝”的拼音中都有“o