2019-2020年一年级语文上册 画教学实录 鲁教版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 画教学实录 鲁教版 这是第一册中的第一篇课文，学生入学才两个月，小组合作、探究学习的习惯与能力正在逐步培养过程中。这篇课文的内容是一则谜语，谜底即题目——画。根据教材特点，结合学生实际（对这首诗，基本上的学生在幼儿园时就已滚瓜烂熟， 倒背如流了。）我决定采用探究性的学习方式来完成学习内容。　教学过程　　师：今天学的这首古诗，实际上是一则谜语，我们来猜一猜，谜底是什么？　　生：（兴奋的，异口同声）画。　　师：（故作惊讶）你们为什么猜它是画呢？你的根据是什么？　　生：一部分学生举手要求发言，一部分学生呆住了，根据是什么，还从来没去想过。　　师：别急着说，先自己想一想，然后分四人小组讨论讨论，每位小朋友要大胆地说出你的看法。小组长要把小组内同学的意见向大家汇报。　　生：马上四人一小组围在一起，说开了。　　师：慢慢巡视，时而凑过去听听小朋友都在议论些什么。教师走到一个小组旁边，弯下腰加入了他们小组的讨论。　　生A说题目是画，所以猜是画。　　生B说书上画着一幅画，所以猜是画。　　生C表示赞同B的说法。　　生D说如果是真的水在流动，肯定是有声音的，现在走近水旁没有听到水的声音，肯定是一幅画，所以猜是画。教师认真地听完每位同学的发言后，微笑着点点头，离开了。　　看大家讨论得差不多了，教师示意停下，请小组选代表汇报交流。　　生：我们组毛思琪认为这则谜语边上挂着一幅画，因此说是画。陈子熙说题目是画，因此就猜是画。我认为，书上写着“人来鸟不惊”，如果是真的鸟，没等人走近，鸟就老早飞走了，而现在人来了，鸟也不飞走，肯定是画着的，所以猜是画。还有黄天宇说，春天过去了花还开着，说明花不是真的，是一幅画。　　师：你们小组讨论得很认真，还有哪一组要汇报？　　生：（马上又有一位小组代表站起来发言）远看山有色，就是远远看去山是有颜色的，近听水无声就是站在水边听不到水的声音，春去花还在，就是春天过去了花还在，人来鸟不惊，就是人来了鸟也不飞走。　　生：（马上反驳）她汇报的不是他们小组的意见，而是她自己一个人的意思。　　生：（另一位学生马上又接着说）她说的是这首诗的意思，不是我们讨论的问题。　　师：你们两位同学真了不起，会倾听，会思考。你们才真正是学习的主人。教师带头为他们的精彩发言热烈鼓掌，其他小朋友也鼓起了掌。　　这是学生进行小组合作学习的一个环节，尽管还很稚嫩，但至少给我们以下几点反思：　　1.要相信学生，学生是学习的主人，他们完全能扮演好这一角色。他们有发表自己见解的欲望，他们有交流、评价的能力。我们教师完全可以提供他们一个展示的平台，让他们在这一宽松、和谐、民主的平台上，主动学习，自主探究，交流、合作、共享学习成果。如，那两位提出质疑的学生，他们是具有何等强的学习力，他们已经学会了倾听、学会了思考，能有自己的主张和见解。　　2.毕竟是刚入学的七、八岁的孩子，一切良好的学习习惯，学习能力还需要我们耐心细致地培养，特别是小组合作学习的规范教育。这在小组学习的起始阶段里显得尤为重要。教师要有意识地加强对学生发言、交流和倾听的礼貌教育。要培养学生清晰、连贯地讲话；文明有序地交流；认真、专注地倾听的良好习惯，以保证小组学习能够有序、有效地进行。 3.在学生合作交流的学习过程中，教师的点拨显得尤为重要。它有利于从学生学习习惯较差、缺乏自主、合作能力的特点出发，充分发挥教师在小组合作学习过程中的组织、协调作用，对教学目标，方法和过程实施有效控制，避免学生在小组学习中放任自流，从而提高学习有效性。 附送： 2019-2020年一年级语文上册 画教案 人教新课标版 教学目标 知识点： 1、认识11个生字。认识两个偏旁：“忄”和“辶”。 2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。 训练点： 1、会写“人、火、丈、六”4个字。 2、正确流利的朗读课文，背诵课文。 教育点：学会观察事物，发现生活中事物与事物间的细微变化，感受诗歌的韵律与谜语的趣味，培养学生学习诗词的兴趣。 发散点：激发学生学习诗词的兴趣。用多种识记方法学习生字。 教学重点、难点：本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是了解诗意。流利地朗读。 教学突破： 老师指导学习书写正确的笔顺，例如火的书写为“点—撇—点—捺”而不是“人字加两点”。读诗要求读得正确，节奏感强，能读出趣味的语气，而这一点也是本课的难点，低年级儿童的口头诵读是语文学科学习的重难点，在这一课上，放手让学生大胆地大声地读，在读中感悟，教师则在适当时候随机点拨，本课的难点也就迎刃而解了。 设计意图 一年级的学生形象思维丰富，因而古诗的教学，可将学生领入诗的情境中。“诗情画意”地教古诗，“诗情画意”地学古诗，这是我对本课采用的教法。本课