2019-2020年一年级语文上册 我在家里贴字卡教案 语文S版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 我在家里贴字卡教案 语文S版 教学目标： 1．指导学生认识“电、话、沙、发、书、刀、写”7个生字。会写“小、山、刀”3个字。学习“竖钩” 、“竖折”两种笔画。 2．引导学生主动积累有关家庭常用器具名称的词语。 3．留心观察周围事物，丰富自己的见闻。 教学重点难点： 能正确书写3个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。 课时安排： 两课时。 教学流程 第一课时 教学目标： 1、认识生字，学会偏旁“火”“ 讠”“氵”。 2、学会词语，会认、会读。 教具准备：生字卡、词组、家的挂图。 教学过程： 一．认识自己的家。 1．看课件，出示家里的各种用品、摆设及生词。 师讲解：今天，老师请大家到我的家里去做客，来，老师带领大家参观一下。 2．导入新课。 师：同学们，你的家怎么样？愿不愿意带老师和同学们到你的家里参观一下呢？ 二. 认识生词。 1.分小组读词语，用自己的方法自学生词。 2.小组汇报自学结果。 可以引导学生用以下几种方法： (1)读一读，小组长抽卡片检查。 (2)会读会认的学生当小老师，讲解自己的记字方法。 3.?全班交流识字方法。 (1)每组把自己识字中遇到的难记的字出示出来。 (2)其他同学帮助记这些字。 4. 老师介绍一种新方法，引导学生看情境图，把学过的词做成字卡，贴在家里的各种物品上，家里有的而书上没有写出来的，同学们可以请家长帮忙。请同学们用画笔画出你的家，并在画出的物品旁写上它的名字，下一节课把你的画带来，带大家参观你的家。 第二课时 教学目标： 1、正确熟记成语。 2、正确书写生字，学会两个基本笔画。“亅” “ ﹂” 教具准备：词语卡片，田字格。 教学过程： 一．小组展示自己画的作品，并向其他同学讲讲自己的家和认识的新字。 1. 小组内交流。 2. 每组推荐一位同学给全班同学讲一讲。 二．?猜词游戏。 出示表示各种家庭用品的词的卡片，一个同学说一个同学猜，通过游戏巩固本课的生字词，激发学生的学习兴趣。 三．学习本课生字的笔画笔顺。 1. 请三位会写的同学在黑板写这三个字，请其他同学注意它们的笔顺，书写方法。 2. 说一说，你认为谁写得最好，为什么？ 3. 老师示范写。 4. 学生练习写三个字。 5. 小组互评互赏。 四． 游戏，生字总动员。 1. 同桌组合，一个同学用生字组词，另一个同学用词造句。 2. 小结鼓励。 附送： 2019-2020年一年级语文上册 我在街上识汉字 1教学反思 语文S版 字词教学是基础教育语文教学中最重要的一项内容，但识字教学比较单调、枯燥，字词教学的低效率一直困扰着语文教学实践活动。怎样才能使枯燥无味的识字课上得生动活泼，调动学生学习的积极性，真正成为学习的主人呢?现在，我想谈谈自己在教语文课程标准实验教科书(语文版)的识字课《我在街上识字》的一点体会和做法 整个教学当中，我都努力做到，让学生在玩中学，在乐中学，为学生创设识字的情境，让学生走进识字情境，提高教学质量。 一、创设丰富多彩的识字情境。 这节课，我努力运用多种形象直观的的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，让学生在情境中愉快地识字。如：导入新课时，课件演示街头图片,通过多媒体课件演示，创设带学生逛街的情境。让学生在街上边逛边认字，激起识字的兴趣。又如：在学习、巩目生字词的读音时，我制作了字卡。通过向学生介绍在逛街时看到的建筑物，生动活泼地复现生字词，吸引学生的注意力，调动学生的各种感官参与，让学生在愉快的情境中不知不觉地识记生字。 二、组织各种各样的游戏和活动。 儿童好动、爱玩，游戏和活动伴随着他们成长，因而我注意组织儿童喜欢的各种游戏和活动，使教学有趣味性，让学生在玩、乐中学。 1.找朋友游戏 让学生掌握了生字词的读音后，为了将学生的生活经验和经历中的事物与汉字汉语联系起来，开展了“找朋友”的游戏。师将字卡发到小朋友手上，没有字卡的小朋友说出字卡上的词，并说要跟它做朋友，那么拿着这个词卡的小朋友就跑出来答道：我在这里，我来跟你交朋友！这时，学生们在脑子里积极回忆、搜集所认识的字词，争先恐后地抢着“交朋友”了。 2.猜字谜游戏 为了进一步巩固会写字，我采用了猜字的游戏来巩固。先请一位学生上台面对同学们，教师指定一个字，全体同学对着他书空，然后由这名学生猜出是什么字。这样让学生进一步熟悉了笔画，同时也巩固了本节课我们要学会写的三个字。 3.书写展示、评议 指导学生书写时，讲清楚书写要领之后，我通过举行书写展示、评议的形式，严格要求学生注意执笔姿势和写字姿势，养成良好的书写习惯，再把学生认为写得最满意的字向同学、老师展示，评议交流，让学生体验识字、写字的乐趣。 三、提供自由、广阔的