2019-2020年一年级语文上册 我多想去看看教学反思 鲁教版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 我多想去看看教学反思 鲁教版 教育家杜威先生曾说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”这句话原本看起来没什么感觉，但是上完第五单元后我感受颇深。 在《我多想去看看》一课中，我们可以首先从知识层面上让孩子们了解北京是我国的首都、五星红旗是我国的国旗，然后去培养他们爱国的情感。我们还可以从深层的情感上去唤起学生的爱国热情，由此再激发学生对爱国知识的探究。这两种是截然不同的教学思路，当然也给孩子带来两种不同的情感体验。第一种教学方式是让孩子知道了一些爱国知识，但是他们不一定知道爱国的正在含义。第二种教学方式不仅让孩子知道了爱国知识，而且也让孩子懂得了爱国的真正的内涵。 我在这一课的教学中，尝试运用了第二种教学方式。我首先给小朋友们看北京天安门的升旗仪式的短片，让他们去体会在国旗冉冉升起时候的庄严。紧接着给他们讲国旗的来历，着重渲染国旗是红色的原因，让他们知道这红色是无数英雄用鲜血染出来的，然后让他们说说他们所知道的爱国英雄怎样用鲜血染红了国旗。最后我用小英雄王二小的故事来告诉大家爱国应该从小做起，从现在做起。在这些铺垫后，小朋友都很积极的举手询问有关爱国的故事和知识。此时我就告诉小朋友，那用无数英雄的鲜血染红的旗子就是我国的国旗，它叫五星红旗，它毅力在北京的天安门，而北京是我国的首都。而在我说完以后，下面很多小朋友异口同声的说：“我多想去看看。”这句话中体现了小朋友们无限的爱国热情。 我可以说：“给小朋友一个什么样的教育，就会给他们一个什么样的情感。” 附送： 2019-2020年一年级语文上册 我多想去看看教学实录 鲁教版 　１.引入： 　　　师：创设情境，去北京看升旗仪式。演示（山村、升旗仪式，母子对话，孩子的愿望） 　　　生：齐读课题，认识“想”字。 　2.感知： 　　　　师：范读，生借助拼音自由读，指读。 　　　　师：整体出示生字。 　　　　生：开火车认读，自主发现要注意字音，交流。 　　　　师：出示句子。 　 （1）　妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山，来到美丽的北京城。 　 （2）　我多想去北京的天安门广场看升旗呀！ 　　　　生：自由读。 　　　　师：引导再读，要求流利。 　　　　生：组内互读评议。 　　3.感悟： 　　　　师：启发读第一句话。教师范读。 　　　　生：再读，师及时评价。 　　　　师：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山，去干什么呢？现在，小组合作，练读第二句话，一个小朋友读时，另一个小朋友要注意听，然后相互评议。 　　　　生：小组练读，指名读。 　　　　师：放升旗录像。启发：假设此时你就站在升旗的人群中，那么该怎么去读第二句话呢？ 　　　　生：练读。 　　　　师：示范。 　　　　生再读，师生点评。 　　　　师：看到这壮观的场面，山山会想些什么呢？ 　　　　学生自读第三句，交流感受。 　　　　出示 　　（1）　我多想去看看。 　　（2）　我多想去看看，我多想去看看。 　　　　学生比较练读、师扮演角色读。 　　　　生：试读互评。 　　　　师：启发背诵。 　　　　生自由读试背，同桌互检。 　　4.书写 　　　　师：你认为哪个字不好写？ 　　　　生：我觉得“升”字不好写。 　　　　师：看“升”字的每一笔都在田字格什么位置？ 　　　　生：观察后回答。 　　　　老师范写，学生评议后临写。 　　　　师：点评。 5.拓展 　　师：启发学生课后了解北京。搜集有关北京风光的图片，小组合作出一期《美丽的首都北京》小报。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！