2019-2020年一年级语文上册 四季教学实录 鲁教版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 四季教学实录 鲁教版 设计理念： 在多元智能理论的指导下，以问题体系为课堂教学的策略，以目标为导向，以问题为中心，以培养学生的能力为目的：独立识字的能力；朗读的能力；语言的表达能力；认识大自然的能力等。在学习的过程中渗透着保护环境，热爱大自然，并要有勇为保护环境作努力的意识，最终是要内化为生活中的真实行为。 教学目标： 1.学习11个生字，会写“七、八、九、无”四个字。认识两种笔画“ ”和四个偏旁“禾、雨、月、口”。 2.正确、流利的朗读课文，背诵课文。 3.了解课文的内容，通过学习和了解一年四季的特征，产生对大自然的喜爱的感情。有认识大自然的能力等。在学习的过程中渗透着保护环境，热爱大自然，并要有勇为保护环境作努力的意识，最终是要内化为生活中的真实行为。 4.培养学生对问题的深入的思考，用自己的方式来学习以及培养学生的语言表达的能力。 教学的重点： 本课的重点是认字和练习朗读，要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同的特征，对大自然的喜爱之情！认识大自然的能力等。在学习的过程中渗透着保护环境，热爱大自然，并要有勇为保护环境作努力的意识，最终是要内化为生活中的真实行为。 教学课时：2课时 第一课时 教学目标： 1.理解课文的内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 2.认识课文中的生字。 3.能正确、地朗读课文，做到背诵课文。 教法学法的应用： 小组讨论法、质疑问难法。 教具的准备：生字卡片，课件，头饰、课文插图。 教学活动过程： 课前谈话：同学们，今天，我们的好朋友“贝诺”小博士又来到我们的中间了，我们跟他打声招呼吧！ 生：（goodmoning,beinuo!） 贝诺：good moning,girls and boys!同学们！今天有很多老师来到我们的教室来听课， 相信同学们一定会把自己最棒的一面表现给各位老师看的，是不是呢？ 生：是的。 贝诺：相信同学们一定能做到的，像我贝诺一样棒喔！做得好的同学钟老师会把我的照片送给你们，你们一定会喜欢的。 一、揭示课题（说一说） 1.同学们，你们知道一年有几个季节吗？哪几个？（相应出示课件的相关图片：四季景色） 生：一年有四个季节。 师：是哪几个季节呢？ 生：有春季、夏季、秋季、冬季。 师：说的真好！有春、夏、秋、冬四个季节。（板书：春、夏、秋、冬）一年有四个季节，就是“四季”。（板书：2、四季） 2.你知道每个季节有什么特征吗？春天有什么特点呢？ 生：我知道春天的桃花很漂亮。 生：春天的小草很绿很绿。 生：春天燕子从南方飞回来了。 生：春天小河里的冰融化了。 生：春天，青蛙从洞里钻出来了。 师：同学们说得真好！老师这里也有好多关于春天的美丽的图画，老师带同学们去看一看。（看课件的相关图片） 3.你知道夏天、秋天、冬天有什么特征呢？下面进行小组的讨论，一二组的同学讨论夏天的特征，第三组的同学讨论秋天的特征，第四组的同学讨论冬天的特征。看看老师收集的和同学们想到的有哪些是一样的，哪些和老师的不一样的，好吗？ 生：（小组讨论） 师：先来听听第一、第二组同学的回答，看看他们讨论得怎么样？夏天有什么显著的特征吗？ 生：夏天的荷花特别漂亮。 生：夏天的雨特别大！ 生：夏天的树木很茂盛。 生：夏天的水果也有很多，有香蕉 师：同学们说的很对。老师请同学们看一看老师搜集到的图片。（看课件中的夏天部分） 师：请第三组的同学讲一讲秋天的特征。 生：秋天的枫叶变红了。 生：秋天的水果成熟了。 生：秋天树木落叶了。 生：秋天天气凉了。 师：请同学们看看老师的图画。（看课件） 师：请第四组的同学讲一讲冬天的有特征的事物。 生：冬天会下雪。 生：冬天天气很冷。 生：冬天可以堆雪人。 生：冬天里可以滑雪。 生：冬天要穿很厚很厚的衣服。 生：冬天会下雨。 师：同学们想得真好，虽然我们没有看过雪，但同学们都能讲得很好。真的不错！请看这里的图片。（出示冬天的图片） 二、自学课文（读一读） 1.自学课文 师：同学们，一年四季都有它们的特点，都有很美丽的景色，它带给我们很多的快乐，你们都喜欢一年的四个季节吧？有个小朋友，他也很喜欢四季，于是他在每个季节当中选了几样东西，编成了一首很美很美的诗歌，你们想读吗？ 生：想！ 师：老师带同学们去看一看吧！请同学们打开课本61页，今天我们来学习第二课《四季》（板书：2） 师：同学们，我们要把这首诗学会，该