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《画出你的想象》教学设计 黑龙江省哈尔滨继红杨秀 二、教学重难点 教学重点：了解多种艺术表现形式，能运用形状、线条、色彩简单构图表现作品。 ? 教学难点：欣赏解读艺术大师作品，通过想象尝试抽象艺术表现手法。 三、 你觉得这像什么？他的表情是怎样的？　 （3）除了线条、图形，你还看到了哪些漂亮的东西呢？（色彩）　　 （4）米罗为什么喜欢这几种颜色呢？（出示色相环）颜色和颜色之间藏着一个小秘密：对比色。（红──绿、黄──紫、蓝──橙） 你们身上有对比色吗？你们找一找自己身上有哪些对比色？对比色放在一起，会使颜色的对比更明显，黄的更黄，蓝的更蓝。　　 （5）总结：米罗画画有一个特点，就是喜欢把自己看到的景色用图形表示，然后再通过想象加上一些颜色和线条，就把它组合成一幅美丽的画了，而且他的画中常常出现米字型。这些有趣的图形、跳跃的线条、鲜艳的对比色，米罗用它们展开了一个奇妙的想象空间。 （6）如果请你给这幅画取名字，你会取个什么名字呢？　　 这一环节对大师米罗作品进行欣赏分析，通过对点线以及色彩的认识，了解大师作品的整体特征，运用色彩以及线条组合、形成抽象有趣的画面，并且通过赋予各种名称进而启发学生，从而进一步引导学生进行交流、思考、探究，促进学生的欣赏分析能力。 欣赏交流 1．出示康定斯基的作品《即兴31号》欣赏。 请学生思考问题： （1）这幅画和米罗的画有什么相同之处和不同之处？ （2）你觉得他的画里有什么？他的画哪里与众不同？ （3）这样的画给你什么感觉？ 2．学生分组讨论交流，汇报结论。 3．根据学生汇报结果，教师小结，分析介绍康定斯基这幅作品。 画面中能看到各种颜色和线条的组合，充满着律动的旋律，使人看上去赏心悦目。红色、橙色、深红色、黄色、紫色、黑色等色彩交织在一起，仿佛都是跳动的音符，在各自的琴键上发出急缓、粗细、高低不同的乐调，那些粗细不同的线条好像乐谱上的重音、停顿、休止符一样。在这幅画上，寻找任何的物象都是不现实和没有意义的，它展示给你的是无限的遐想和感情的起伏，是一种潜在的、无法言传的精神舞蹈。康定斯基一直致力于把色彩、线条和音乐交融起来，让色彩和线条能像音乐一样，虽然无形无状，却能在画家的安排下，传达出画家深沉的精神世界。 康定斯基的作品都是丰富多彩的，他追求自由、富有变化形态的造型和色彩，无论是线条、形状都是轮廓鲜明，并且这些形和线似乎是从微观世界的幻想中浮现出来的。 通过欣赏大师康定斯基的作品，进一步了解大师作品在线条色彩上的运用，从而开拓学生的想象空间。 交流方法 1．指导学生仔细观察大师们所用的各种材料所表现的物体形象，引导学生通过讨论交流、相互启发，逐步形成创造性的构思。 小结：大师用不同的材料表现很抽象的画面。 2．教师总结方法：你们在画的时候可以模仿大师的画法，加上自己大胆的想象，不一定画出很真实的东西，尽量用点、线、面和各种鲜艳的颜色。 师生互动交流这种作品的表现方法，使学生能够大胆地把自己的想象表现出来。 欣赏提升 1．欣赏大师其他的作品。 2．欣赏同学们想象的作品，注意观察作品的点线条和色彩的运用。 有的作品运用了其他的材料来作画，出现不同的有趣的效果。 通过欣赏作品，说自己的想法，开阔学生思路，同时激发学生创作欲望。 联想创作 作业要求： 1．用自己喜欢的点、线条和颜色画出你自己心中的想象。 2．还可以用你们找到的各种材料如旧报纸、彩色绳子等拼贴、组合，大胆创作。 明确作业要求，鼓励学生大胆实践。 展示评价 1．展示学生的作品，学生自评、互评作品。 2．让学生说说你是怎样用自己喜欢的线条、色彩和形式作画的。 3．给同学作品提些建议。 培养学生学会美术评价语言，能够从美术的审美角度评价作品。