2019-2020年一年级语文上册 第一单元 一 五 1教案 浙教版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 第一单元 一 五 1教案 浙教版 教学目标：　　　1.学会“一”、“五”两个生字，能读准字音，认清字形，理解字义，会用“一”、“五”说话。　　　2.学会“一”（横）、“丨”（竖）、“￢”（横折）三种笔画，会说它们的名称，会书写。　　　3.认识田字格，会在田字格中临写“一”、“五”两个生字。　　课时安排：2课时　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　教学目标：　　　1.学会“一”、“五”两个生字，能读准字音，认清字形，理解字义，会用“一”、“五”说话。　　　2.学会“一”（横）、“丨”（竖）、“￢”（横折）三种笔画，会说它们的名称，会书写。　　教学过程：　　一、导入新课。　　我们已经学了9课拼音，今天就要用拼音来帮助我们识字。　　复习整体认读音节：yi、wu、yu，并打乱顺序带调认读。　　二、看图说话。　　引导学生观察图画，说说图上画了谁，它在干什么。还要数一数小猫钓了几条鱼，再说一句完整的话。如：“一只小猫钓了一条大鱼、五条小鱼。”　　三、读拼音识字。　　1.指名读拼音，看看谁先认识这两个字，要读得正确响亮。　　2.指名试读生字，正音。　　四、字词教学。　　一：是个数字。课本上是一只小猫的“一”，一条大鱼的“一”，还可用“一”说什么呢？（一个人、一只书包……）　　“一”只有一画，它的笔画名称是“横”。写的时候从左到右，横要平。教师边说边范写。　　五：也是个数字。课本上是小猫钓了五条小鱼的“五”。还可用“五”说什么呢？（五个小孩、五支铅笔……）　　教师边范写，边说笔顺：第1画写横，第2画写竖，从上到下，竖要直，第3画写横折，横要平，写折时向左稍斜一点，要一笔写成。教师用一段彩色塑料电线弯成“￢”状，再还原，帮助学生理解横折是一画。第4画写横，这一横要比第一横写得长些。　　五、复习巩固。　　认读生字卡片及笔画卡片。　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　教学目标：　　认识田字格，会在田字格中临写“一”、“五”两个生字。　　教学过程：　　一、复习检查。　　1.卡片认读。　　2.说说“五”的笔顺。　　二、书写指导。　　1.认识田字格。田字格中有四个小格，它们的名称分别叫左上格、左下格、右上格、右下格。田字格中间的横线叫横中线，中间的竖线叫竖中线。　　2.指导书写。　　“一”再横中线上，教给运笔方法，老师范写，学生在本子上描一遍，再写一个。　　“五”第一横短，竖在竖中线下，横折的横在横中线上，第四横长，老师范写，学生在本子上描一遍，再写一个。　　每个字再写两遍。　　三、复习巩固。　　“对号”游戏。教师出示汉字“一”、“五”卡片和音节“wǔ”、“yī”卡片，让学生对上号。 附送： 2019-2020年一年级语文上册 第一单元 一去二三里 1教案 鄂教版 教学设计思路 在民主、开放的课堂中，大胆放手，鼓励孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，引领孩子们亲历朗读、识字、感悟、美读、写字的整个学习过程，从中体验到探究的乐趣、合作的快乐以及收获的喜悦。 精心创设孩子们自主发展的空间，提倡自主、合作与探究，尊重孩子们的独特感受与体验，使得孩子们乐于参与，喜欢学习。 谈话引入，亲切自然；形式多样，诵读古诗；合作探究，识记生字；游戏激趣，巩固识字；畅谈所悟，品读全诗；探究指导，书写生字；动手实践，拓展延伸。 教学目标 （一）知识目标 1．会写田字格里的十个生字，做到笔顺正确。 2．正确认读十二个生字。 3．在写字过程中，初步认识“横、横折、横折钩、横折弯钩、竖、竖弯钩、撇、捺”等八种基本笔画。 4．借助汉语拼音正确、流利地朗诵课文，尽量做到有感情。 5．感悟文章内容。 （二）能力目标 1．在写字过程中，初步认识“横、横折、横折钩、横折弯钩、竖、竖弯钩、撇、捺”等八种基本笔画。 2．借助汉语拼音正确、流利地朗诵课文，尽量做到有感情。 （三）情感目标 激发学生品读诗歌的兴趣。 教学重难点 1．会写田字格里的十个生字，做到笔顺正确。 2．借助汉语拼音正确、流利地朗诵课文，尽量做到有感情。 教学媒体 生字卡片；写有本课生字的拼音卡片；与本诗和谐一致的音乐。 教学过程 一、亲切谈话，自然引入 师：同学们，你们喜欢旅游吗？ 生答。 师：你们都去哪儿旅游过，看到了什么呢？谁愿意向大家简单的说一说？ 生介绍。 师：宋朝有一个叫邵雍的人，跟我们大家一样，也非常喜欢旅游，他还把他旅游时看到的景色写成了一首诗呢，让我们一起来看看吧。板书课题。 生齐读课题。 以谈话的形式引入，既亲切又自然，同时，又相机进行了口语训练。 二、熟读古诗，识记生字 （一）形式多样，熟读古诗。 1．生自己尝试着读，勾画出认读困难的字。 2．师范读（或听录音），生指字听读，