2019-2020年一年级语文上册 观察人体识汉字 1教学实录 语文S版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 观察人体识汉字 1教学实录 语文S版 教学目标： 1.指导学生认识“人、手、足、口、耳、目”6个生字。会写“人、口、八、目”4个字。学习“撇”“捺”“横折”三种笔画。 2.辅导学生会背儿歌《手足口耳目》。 3.引导学生初步了解识字的重要，能主动学习汉字。 学生分析 学生刚学完汉语拼音，急切需要接触汉字。在本单元的学习中，要努力激发学生识记汉字的兴趣，使学生热爱语文课学习，热爱祖国的语言文字。 设计思路 根据小学生的认知是由形象向抽象发展的规律，本课应采用直观形象的教学手段，让学生看人体识字，在情境中识字。课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式，要培养学生的观察能力。 　教学过程： 　　一、看图说话，出示生字 　1.出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。 　2.看图说话，出示生字 　　图上画的是什么？（出示相应的图文，告诉学生这是古代人模仿人体的形状造的字，“人”是楷书） 　 边引导学生看图边依次出示以下汉字相应的古文与现代文：手、足、口、耳、目。 　　二、认读生字 　　　1.出示卡片，鼓励学生说出自己认识的字，并说说是怎么认识的 　　　2.教师领读，注意纠正学生发不准的字音。 　　　3.看清声母读：手、足 　　　4.打开课本，学生看图自读生字 　　　5.做找朋友游戏，巩固认记生字。（将拼音音节与汉字连一连） 　　三、写字指导 　　　1.观察字形，让学生发现字的特点。 　　　2.教师范写，让学生看清笔画的位置。 　　四、朗读感悟 　　　1.打开课本，借助拼音自读儿歌，要引导学生用正确的速度来读。 　　　2.指名学生读，要读出韵味来。 　　　3.在熟读儿歌的基础上，让学生讨论： 　　　　（1）人的五件宝是什么？ 　　　　（2）我们应该怎样爱护自己的“五件宝”？ 附送： 2019-2020年一年级语文上册 观察人体识汉字 2教学反思 语文S版 《观察人体识汉字》是义务教育课程标准实验教科书（语文S版）一年级上册识字（一）第一课。在设计这节课时，考虑到小学生的身心发展的特点以及认知水平，采取了介绍新朋友、生字宝宝在小男孩的身上跟大家“藏猫猫”等方式，通过课件出示他们熟悉的，爱玩的游戏来引入新课，引导学生观察、发现，激发他们识字的兴趣。在认读汉字时，引导孩子反复读，自读、合作读、开火车读等，基本上能掌握会认的生字。写字教学中，注意让学生自己观察生字在田字格中的位置，起笔，落笔的位置等。随时注意提醒孩子写字的姿势与习惯，努力让他们写的字正确、端正、整齐，会用表扬的语气评价别人，并适当的指出不足之处。但在教学中，还有个现象不容忽视：在教学生字时，其中个别字在课堂上进行了口头组词，生字“目”是要求会写的字，所以也就进行了组词。但从课堂上反馈回来的却是不如人意。很多学生组词时都把“目”当成了“木”组，“木头、木马、木椅”等等。一年级的小朋友在组词是由于识字量、词汇量少，往往爱用同音字组。在课堂上浪费了不少时间。在课后交流中，同组的语文老师提出了在这种情况下，可以提醒学生用字说一句话。在具体的语境中，随便拉同音字来的就可能少很多。这个办法很好，在今后的教学中真可以帮我们省不少力气呢。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！