2019-2020年一年级语文上册 识字（一）《操场上》教学设计 人教版-1.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 识字（一）《操场上》教学设计 人教版 教学目标：?? 1、认识14个生字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口……”。 2、正确、流利地朗读课文。 3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。 教学重点：?? 认识5个偏旁“王、足、口……”，能流利地朗读课文。 教学过程 第一课时 一、揭题，启发谈话 1、???课间小朋友在哪儿活动？（揭题）你最喜欢参加哪些体育活动？（相机出示有关词卡） 2、???看图，说说课间还可以开展哪些活动。 ? 二、自读词语和儿歌 3、???小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。 4、???检查词语读音。 5、???检查儿歌读音。 ? 三、学习词语中的生字 6、???复习“提手旁”，说说学过的带“提手旁”的字。 7、???说说你是怎么记住它的。 8、???小组讨论：为什么这些字都带“提手旁”？ 9、???认识“足”：出示足球，说说你是怎么记住这两个字的。 10、找一找生词中带“足”的字，说说你是怎么记住它们的。 11、小组讨论：为什么这些字都有“足字旁”？ ? 四、巩固练习 1、连一连，读一读把下面的练习印在纸上，每组一张。小组成员有的负责连线，有的负责检查，有的负责上台汇报，比一比哪一组又快又好。 拔、打、拍、跳、踢 气球、皮球、排球、足球、皮筋、河 2、找朋友。 把六组词打乱，用找朋友的方法分成两类。 ? 五、学习写字 1、指导写好两种撇的笔画。 2、比较“八、入”的异同。 3、“入”与“个”字撇捺相接的比较。 4、注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。 5、教师范写，学生描红练写。教师巡视，相机指导。 ? 第二课时 二、复习 1、???开火车读词卡。 2、???用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。 三、学习儿歌 1、学习儿歌中的生字。 2、指导朗读儿歌。 3、???导背诵。 ????交流：哪一小组背熟了？你们是怎么记住的？ 四、扩展活动 1、课后读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的自己可以补上。 2、把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。 五、学习写字 1、仔细观察“大”“天”，比一比，说一说。仔细观察“大”“天”两字的撇笔，并与“八”“入”比较。 2、???书上的田字格中描一描。 a)????????教师范写。 b)????????请四位同学上台写。同学们看他们写得好不好，为什么？ c)????????用“八”、“入”、“大”、“天”组词。 附送： 2019-2020年一年级语文上册 识字（二）《日月明》教学设计 人教版 【设计理念】 本课设计是围绕“有趣的汉字”这一主题开展实践活动的，目的是进一步扩展学生对会意字的认识，通过读词语了解四个字的意思，激发学生对祖国文字的喜爱之情。 【教学目标】 1．在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。 2．正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。 3．通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。 4．通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。 5．让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。 教学的重点难点：帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。 【课前准备】 教师准备：生字卡，构成本课生字的部件卡。有关识字的课件。 【课时安排】 两课时 【教学流程与设计意图】 第一课时 一、导入新课、激发情趣 你们还记得《阳光》这篇课文吗，太阳光芒四射，洒遍了大地，所以日的意思是──（学生回答），月呢？日和月合在一起就组成了一个新字──明。 [设计意图：以激励性的语言导入，能激发学生学习的情趣，为进一步学好生字服务。] 二、形象揭题，趣味识“明” 1．师：小朋友，我们已经认识了很多汉字，能自己读书，看报，还能自己写句子，真是了不起。今天老师还要带你们到汉字王国里认识一些有趣的朋友。来，我们先来认识几个老朋友（课件出示太阳）这是老朋友“日”，（课件出示月亮）这是老朋友“月”？（课件出示日出）你看到了什么？（太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。） ?（课件出示月升）谁再来说？ 师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字（课件出示－明）开火车正音。 2．你知道明是什么意思吗？ 这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！ 现在，太阳想和月亮手拉手做朋友，成了一个新的字“明” 这个字读什么？（正音，齐读）你们以前有没有见过“明”你能不能用“明”组词？ “日”和“月”这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是“日”，作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了“月”，这样组起来的字才好看。 设计意图：以