2019-2020年一年级语文下册 两只小狮子2教案 鲁教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 两只小狮子2教案 鲁教版 【教学目标】 1．学会本课8个生字和12个词语。认识7个字。 2．正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中，了解两只小狮子的不同表现。使学生知道应该从小锻炼生活的本领，不应该总依赖父母。 【教学重点、难点】 重点：指导朗读进行识字教学，了解“刻苦、懒洋洋”等词的意思。弄清懒狮子的不练功的原因，读懂狮子妈妈的话。 难点：有些生字音不容易读准，有些生字的字形易与熟字混淆。 【教学准备】 1．生字生词卡片。 2．教学挂图或投影片。 3．朗读课文的录音带。 【教学时数】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、形象揭题 1．出示狮子彩色图画。问：这是什么动物？（狮子）狮子是一种可厉害的动物啦，大家称它为森林之王。 2．今天，我们就来学习一篇有关狮子的课文：（板书课题：27 两只小狮子）学生读课题。 3．这是一篇童话故事，讲了两只小狮子的什么事呢？请大家打开书。 二、初读课文 1．听课文录音，注意良好的听读习惯的培养。 2．学生充分地、自由地、轻声朗读课文，读准字音，词、句注意读边贯，不读破。 3．开火车分段请学生读课文。其他同学对照前面读书要求，认真听，听后进行评议。 三、导读课文 1．狮子妈妈生下了两只小狮子。这两只小狮子的表现可一点儿都不一样。请同学们自己轻声读读第二段，把讲它们不同表现的词句圈画下来，再读一读。 2．学生汇报圈画的词，教师指导理解词语，练习朗读这两句话。 （1）整天，换词理解就是——每天从早到晚。 （2）滚、扑、撕、咬：可让学生看插图，做做动作、手势理解这样做很辛苦。 （3）从上面所讲的词语可以看出，一只小狮子刻苦。练习朗读这句话。 （4）懒洋洋：可让学生结合第一幅插图上懒狮子的样子：跷着二郎腿，闭目养神，晒着太阳，然后练习朗读这句话。 3．这只懒狮子为什么不练功呢？请同学分角色朗读三到六段。其他同学注意听，准备评价后再朗读。教师在评议中相机进行词句训练。 （1）练功：狮子“练功”，就是指做什么？联系“滚、扑、咬”理解。 （2）读第四段可以联系“慢吞吞”和句尾的感叹号指导朗读。 （3）第六段可以让学生模仿第二幅图上小狮子的动作、神态来练习朗读。 4．懒狮子说的话对吗？听老师读第七段，想一想： （1）懒狮子想靠谁？爸爸妈妈老了，不在了，要靠谁呢？（要靠自己） （2）所以妈妈说——你也……（学生接读） （3）看看第三幅图上妈妈的神态，指导学生练习朗读第七段。 第二课时 一、朗读课文 1．自由练习朗读课文。 2．指名学生分角色朗读课文。 3．看第三幅图上小狮子的表情，想一想：小狮子听了妈妈的话以后，会怎么想，怎么做？课后讨论讨论，编编故事，过几天我们开个故事会。 二、指导识字、写字 1．开火车读生字卡片（包括要求认识的字） 2．启发学生利用学过的偏旁，熟字分析记忆“刻、苦、阳、功、抬”几个生字。重点指导“练、谁”两个字。“练”，右边不要写成“东”。“谁”，左右两部分要写紧凑，右边是四横，不要写成三横。完成课后练习2，先观察范字，再描红、临写。 三、词句训练 1．完成练习3，注意“应该”的“该”与“刻苦”的“刻”的区别。 2．完成练习4，先让学生读句子，要求读出语气，再把最后一句抄在本子上。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 两只小狮子3教案 鲁教版 【教学目标】 1．通过读中感悟，对课文进行再创造。 2．积累ABB型的叠词。 3．能正确、流利、有感情地朗读课文。 4．明白从小应该勤奋学习、学会生活本领、不能依靠父母生活的道理。 【教学过程】 一、导入新课。 播放一段狮子捕杀猎物的镜头。 （激发学生的兴趣，并使其直观地感受到狮子的捕猎生活需要哪些本领。） 二、“开火车”领读字卡。 三、学习第一、二自然段。 1．自读一、二自然段，思考两只小狮子学本领时有什么不同表现。 2．自由汇报。 3．让学生做动作理解“懒洋洋”一词，再读读相关语句。 （根据学生形象思维为主的特征，达到使其理解词语的目的。） 四、合作探究学习三至七自然段，读中感悟，对教材进行再创造。 1．同桌分角色朗读三至七段，研究讨论每个角色的语气该怎么读，并探讨可以给这些角色设计什么样的动作。 2．合作表演。 3．学生评价表演，并提出自己的建议。 学生表演添加过提示语后的课文片断： 小树（抚摸着小狮子的头，好奇地／关心地）说：“你怎么不学点本领啊？” 小树（奇怪地）说：“那你以后怎么样生活呢？” 懒狮子（拍着胸脯、翘着大拇指，得意洋洋地／骄傲地）说：“我爸爸和妈妈是林中大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！” 这话被狮子妈妈听到了，她（亲切地／严肃地）说：“孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！” 教师在原文的基础上把学生的合理建议记录下来，相机进行朗读指导。