2019-2020年一年级语文下册 天鹅 1教案 北京版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 天鹅 1教案 北京版 教学目标： 1.掌握“妍丽、皎洁、栖息、恫吓”等词语。 2.通过对优美语言的品读来体会天鹅的魅力。 3.提高爱护动物，保护人类的朋友的意识。 教学重难点： 品味本文优美、生动、形象的语言。 课时安排：1课时。 教学过程： 一、导入 （出示幻灯片）骆宾王《咏鹅》的诗。齐读。这是骆宾王对鹅的赞美，今天我们要认识的不是一般的鹅是天鹅。 二、作者简介 布封：（1707——1788）法国博物学家，作家。生于勃艮第省的蒙巴尔城。贵族家庭出生父亲曾为州议会法官。从小受教会教育，爱好自然科学。他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36册的《自然史》。 布封的主要著作《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》《动物史》?《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》?等几大部分，对自然界作了唯物主义的解释。作为科学家，布封颇受诋毁，作为文学家，却受到普遍的颂扬。他写的《自然史》，笔锋富于感情，其中《自然的分期》是一部史诗，他对狮、虎、豹、狼、狗、狐狸的猎食，海狸的筑堤，用形象的语言，做拟人的描写，生动活泼，至今仍为人们所喜爱。 三、字词积累 妍丽（yán）皎洁（jiǎo）雍容（yōng ）船舳（zhú ）浩瀚（hàn ）遨游（ áo ） 栖息 ( qī ) 浑浊 ( hún ) 恫吓(dòng hè) 铿锵 (kēng qiāng ) 喑哑 (yīn) 嘹唳 (lì ) 凄黯 (àn ) 朝暾 ( tūn ) 杜撰 (zhuàn ) 慰藉 ( jiè ) 齐读两遍 四、整体感知 大声地朗读课文： 1．找出文中作者对天鹅评价的语句。 （天鹅既有天生的美质，又有自由的美德） 2．文中天鹅的美质与品德各有哪些？（找出相关的语句加以印证） 美质：外形美丽、行动优雅、天生丽质 品德：高尚、尊严、仁厚；善良；自由自在 五、研读赏析 布封用他优美的语言给我们描绘了一群优美的天鹅，接下去我们就一起去品味一下作者优美的文笔吧。请同学们） 自由朗读课文，边读边划出文章描写的精彩语句，并写上批注。 例如；“地上的狮、虎，空中的鹰、鹫，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众；而天鹅就不是这样，它在水上为王是凭着一切足以缔造太平世界的美德，如高尚、尊严、仁厚等等。它有威势，有力量，有勇气。” 这句话运用对比的手法，写出了天鹅的高尚、庄重、文雅的美德。 六、拓展延伸 链接材料： 材料一： 许多纽约人都爱带着孩子去布鲁克林的景观公园，因为这里被认为是都市人难得亲近自然的好地方，湖面上天鹅及其幼崽叽叽喳喳、相互嬉戏的画面，令人感觉置身森林之中。但如此美景却在近日戛然而止，出于航空安全原因，400“常住”天鹅都已被扑杀殆尽。 去年1月，一架全美航空的班机安全迫降纽约的哈德孙河上，被称为“哈德孙河奇迹”。事后对此事件调查，结论是客机因飞鸟撞击导致引擎故障，于是纽约的鸟开始遭殃。（东方早报） 材料二： 　 乌鲁木齐在线1月12日报道 中国第一大淡水湖的鄱阳湖，尽管已入冬季，但烟波浩渺中杀机暗藏。1月4日，一片白天鹅的浮尸中，一只天鹅痛苦地挣扎于湖面上。30分钟后，生命的光辉终究逝去。知情者称，这些不远万里的美丽天使，原本将鄱阳湖当作候鸟天堂，遗憾的是，每天都有天鹅在南昌市新建县的联圩和昌邑两乡遭到偷捕。 看了这两则材料和图片说说你的感受，我们应该怎么做？请以“人类我想对你说·······”写几句话。 七、作业布置 动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。课后我们开展这样的活动：查阅资料，写一封爱护动物的倡议书。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 天鹅 3教案 北京版 总第_______页 课题 9.天鹅 课型 新授 授课时间 ___月___日(星期____) 第 课时(共 课时) 教 学 目 标 1.学会本课7个生字，认读9个字。 2.能用“洁白”说一句话，合理地进行词语搭配，朗读课文，背诵课文第3自然段。 3.感受天鹅的美丽、可爱，懂得爱护它们，保护它们的生存环境。 教学重点 朗读课文，感受天鹅的美丽、可爱。 教学难点 理解课文最后一段，体会孩子们对天鹅的喜爱之情。 主要教法 引导启发 教具 生字卡片 投影 学法指导 观察总结发现总结 板 书 设 计 9.天 鹅 洁 白 高 兴 吃饱了的 有的 有的 躲 悄悄的 教 学 后 记 总第_______页 教 学 过 程 含 时 间 分 配 教学内容及教师活动 学生活动 一、谈话导入（揭示课题）（3分钟） 师：你们家来过客人吗？珍珠湖也来了几位客人，你们想知道它们是谁吗？ 师：你们快读一读9课，看看它们是谁？