2019-2020年一年级语文下册 婷婷的画教案 湘教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 婷婷的画教案 湘教版 学习目标 1.会认“婷”等8个生字，会写“叭”等9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 课前准备 1.生字词卡片。 2.课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。 第一课时 一、激趣导入，揭示课题 1.课件出示小女孩像，问：你想认识她吗？认真看老师写她的名字──“婷婷”。如有学生姓名或亲友姓名中有“婷”字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音。（告诉学生，“婷”字在人名中用得较多） 2.板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读兴趣。 二、学习生字，读通课文 1.老师范读课文，要求学生听准字音。 2.引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。 3.检测学生掌握生字的情况。（运用媒体出示生字词来检测） 4.根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音。 　“幅”字不要读成“fǔ”，要读“fú”。 　“催”字要读平舌音“cuī”。 　“睡”字要读翘舌音“shuì”，它和目有关，因此是目字旁。 　“脏”字读平舌音“zāng”，它还有一个字音是“zàng”，心脏的“脏”。 5.学生在小组内互相检测本课生字的读音。 6.引导学生正确地朗读课文。（采用多种形式的读，让学生读通课文） 三、理解词意，感悟课文 1.引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。 2.让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓励学生自己解决问题。 3.汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。（鼓励学生有独特的体会。如认为婷婷是一个做事认真的孩子，从“满意地端详”“催”等词可以看出；认为婷婷是个爱动脑筋的、聪明的孩子，从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来） 4.指导学生有感情地读句子，读出婷婷着急和高兴的心情。 5.理解爸爸的话“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”看图学着爸爸的样子读读这句话。 四、交际训练，鼓励学生做个善于思考的好孩子 1.这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说。 2.以后再遇到类似的事情，你打算怎样做？ 五、作业 制作一张小报，题目自拟，要求有三个栏目：a.你认识吗（集中展示课外认识的字）；b.你知道吗（收集课外积累的词语）；c.你能猜出来吗（字谜集锦）。 第二课时 一、读一读，巩固所学知识 1.认读生字词。 2.有感情地朗读课文。 二、演一演，加深对课文的理解 课文我们已经学过了，谁愿意做爸爸和婷婷来演一演这个小故事。 三、写一写，牢记生字字形 本课要写的生字中，你记住了哪个？是怎么记的？（学生交流记字方法） 重点指导“糟”“楼”二字的书写。（注意提示“糟”字右上部件的笔顺，“楼”字右上的“米”要小些，“女”的横笔要长） 学生书写本课生字，老师巡视，根据学生情况个别指导。 四、练一练，积累好词佳句 1.抄写并背诵爸爸最后说的话。 2.抄写文中自己喜欢的词语和句子。 五、小结 拓展活动 将课文故事讲给父母听，再请他们讲一个类似的故事。 拓展活动 借助学习伙伴的话引导学生说说，自己是否遇到过“坏事变成好事”这样的事情。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 孔雀和乌鸦 1教案 沪教版 学习目标： 1．在不同的语境中正确认读本课的10个生字；记住“值、灭、丑、瞧”四个生字；认识部首“灬”。 2．练习用部首查字法在字典里查找“瞧”和“编”。 3．能熟练地朗读全文，能背诵课文第2节中的2、3、4、5句。 4．使学生了解不应该嘲笑别人。 重点和难点： 1．熟练朗读课文，认识生字表中的字，会写“寻、卷、灭、焦、匆、丑”； 2．用“……带来了……”练习说话。 教学过程： 一、启发谈话，揭示课题 1．媒体出示孔雀和乌鸦，你们觉得谁美?为什么? 2．它们的羽毛为什么会这样呢?板书课题：31 孔雀和乌鸦 二、新授 1．整体感知 (1)听录音，思考：你听懂了什么? (2)生边听，边分小节 (3)出示课文内容，请生找出文中生字。 ①齐读生字：读准生字的音——开火车读——个别读 ②生字归类学：平舌音的字、翘舌音的字、反义词、用部首查宁法查字、 ③记字游戏：闪电记字 ④给生字找朋友，找到的媒体出示 (4)字宝宝回到课文中啦!你们能读吗?生齐读课文。 2．学习课文第一节 (1)指名读第一节，思考：孔雀和乌鸦各自表现怎样?你喜欢谁?为什么? (2)出示“寻找”你理解吗?说一说 (3)什么叫“急匆匆”做个动作演一演 (4)师生合作朗读 (5)师：天下的鸟儿听说孔雀为救火受了伤都来看望它，它们带来了什么? 3．学习课文第二节 (1)听第二段录音：用“——”找到相应的句子 (2)交流找到的句子。