2019-2020年一年级语文下册 小伙伴2教案 鲁教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 小伙伴2教案 鲁教版 【教材分析】 《小伙伴》是一年级下册第七组的一篇课文，本组教材以“好思想，好品质”为主题，与前一组体会的我们的生活多么快乐、多么幸福联系起来，组成反映儿童生活的大单元。故事童趣盎然，作者的意图蕴含在故事之中，孩子们通过阅读、比较、感悟、想象，就会懂得其中的道理：要用实际行动给予别人最需要的帮助。 【教学理念】 “想象是一切创造力的源泉”，在阅读教学中培养学生的想象力是语文教学的重点。在本课的设计中，我充分挖掘语言训练点，激发学生想象，培养了学生的创造性思维。整个教学过程，是以阅读、体验、感悟、想象为手段，力求贯彻“以人为本”，“以读为本”，让学生通过阅读、想象、讨论、表演，理解文章内容，体验人物情感，感悟课文蕴含的道理，使语言训练与情感体验和谐共振。 【教学目标】 （一）知识目标： 1．认识13个生字、会写6个生字。 2．理解和积累“丢失、粗心”等生字组成的词语。 （二）能力目标： 1．抓住重点语句体会语感、领会感情，启发学生合理想象。 2．通过朗读对话和表演，培养读中理解，读中悟情的朗读能力。 （三）情感目标： 懂得伙伴之间要互相帮助，激发孩子们关爱他人的思想感情。 教学重点、难点： 1．图文结合，理解词句意思，激发孩子有帮助他人的愿望和行动。 2．通过人物的动作、语言，感受人物的思想感情，启发学生展开合理的想象。 【教学过程】 一、图文结合，感知内容。 1．复习导入。 小朋友，你们喜欢春游吗？（喜欢）上火车吧！只要我们能快速地通过这些隧道，就可以到达了。（激趣，在火车道上出示多个遂道每个隧道带有一个生词，读对了，就发出“咔嚓”声通过。） （以游戏形式复习生字，让学生充分享受识字的乐趣。） 2．了解课文内容。 （1）出示春游画面，让学生按时间、地点、人物、事情四要素说出图意。 （2）这里的景色太美了，你们看，还有一群小伙伴也来这里游玩，你想认识他们吗？请他们自我介绍一下。 （画面显示小朋友介绍自己的名字和玩得开心的情景） （3）出示春游画面，问：“到了中午，小伙伴们都在吃午餐，只有玛莎站在一旁。玛莎到底遇到了什么事呢？”让学生自由读课文并在不明白的地方打上“？”。 （这一设计，巧妙地利用插图，启发学生想象和思考，激发学生阅读的兴 趣，促进学生主动参与课堂。） （4）学生说说自己读懂了什么，还有什么没有读懂。 （5）学生说出玛莎遇到什么事，并问：“这时，你认为玛莎最需要什么？” 二、指导朗读，培养语感 1．导语：那么，她的小伙伴们是怎么说，怎么做的呢？小朋友想知道吗？ 下面，我们先看看维加是在怎么说、怎么做的？请你们自由读四、五自然段，并画出表现他们神情态度的词语。 2．让学生说说维加是怎么说，怎么做的？（贴上维加的图像） ①学生回答后，教师在维加的图像旁写上：问、说。 ②让学生想象维加的神情并表演她“一边大口吃面包，一边说…”的情景。 ③指导学生通过对维加神情态度的想象和“真糟糕”、“一边——边——”的理解，说说自己的体会，引导学生体会维加对玛莎的关心只限于同情，而没有具体行为。 ④指导朗读，读出维加对玛莎的同情。（范读、同桌互读、男女分角色读） ⑤归纳学法：读——画——想——读（首先引导学生讲，然后老师加以补充、纠正）。 3．让学生根据学法，自己学习第五、七自然段。 ①学生说出安娜怎么说、怎么做的？（贴上维加的图） ②学生回答，教师在安娜的图像旁写上：说、说。 ③出示安娜说的话，引导学生解疑。（主要解决重点词：“粗心”、“大概”、“保管”等） ④让学生从安娜说的“真粗心”想象她当时说话的神情和态度。 ⑤指导朗读，重点指导读好：真粗心！ a．老师范读，学生评价。 b．学生模仿读，比赛读，学生评价。 ⑥分角色读安娜和玛莎的对话。 4．过渡：同学们，听到维加和安娜说的话，安东又是怎么做的呢？贴上安东的图像） ①老师范读第八自然段，学生用“○”标出最能体现安东对玛莎的态度的动作词语。 ②让学生说出表示动作的词。（师在安东的图象旁板书：走，掰，放，说） ③从安东的动作和说的话中，你体会到了什么？ ④安东对玛莎的关心还从哪些词中可以看出来？ 重点抓：“什么也没说，大一点儿”，引导学生更深入体会安东给予玛莎行动上的关心，给予玛莎迫切需要的东西。 ①质疑：有什么不明白？（考考学生对“赶快”的理解，若学生不能提出，老师提示） ②为什么要“赶快”？安东这时是怎么想的？ ③指导读好重点词语和安东说的话。 5．引导学生分角色朗读全文。 （这一环节的设计，让学生对文本进行深入阅读、品味，同时引导他们想象揣摩人物的神情、态度，进而体验人物内心，并通过想象、体验，使学生领悟出来的思想感情向深刻性、丰富性升华，从而达到语言训练与思想教育和谐统一，并在发展语言同时发挥了想象力，发展了思维能力。） 三