2019-2020年一年级语文下册 小伙伴教案 西师大版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 小伙伴教案 西师大版 教学目的： 1.正确流利，有感情地朗读课文。 2.通过对课文的朗读感悟，培养学生团结协作的精神，懂得团结起来力量大的道理。 教学重.难点： 通过对课文的朗读感悟，培养学生团结协作的精神，懂得团结起来力量大的道理。 教学准备：PPT、动物头饰、动物卡片 教学过程： 一、复习回顾，谈话揭题。 1. “这节课老师和小朋友们一起继续学习第19课（齐读课题）。” 2. “上节课，我们学习了生字词，还记得吗？那老师就来考考大家。” （1）出示带拼音的词（齐读.分男女生读） （2）那去掉拼音宝宝你还会读吗？（指名读.分组开火车读.齐读） 3.“孩子们真能干，瞧，三个小伙伴也亲自来夸夸你们了，他们是谁？”（出示PPT）那么今天三个小伙伴凑到一块干嘛呢？ 4.“那他们在栽树的过程中，会遇到哪些困难，又是怎样解决的呢？还是让我们一起去看看吧！” 二、情景体验，感悟朗读。 （一）学习第2节。（细读） 1.“请小朋友们自己先读一读第2节，并思考他们遇到的第一个麻烦是什么。” 2.引导交流，逐句体会，入情朗读。 ① “谁来说，他们最开始遇到了什么困难？”（指名回答） “是呀，没有锄头挖树坑可怎么栽树呀！想想小伙伴的心情会是怎样的？” “谁来读读第1句，看看你有多着急。” 指名读，师评读（看来你还不是很着急；看来你已经很着急了。） ② “听听，是谁想出了好办法？他是怎么说的呢？”（指名回答） “小野猪真不错，能主动承担这个任务。”（出示PPT引导读）（指生）你愿意接受这个任务吗？（给生戴头饰指名读.评读.男女生赛读。）看谁最自信，最愿意帮大家的忙。自告奋勇，想快点把这个主意告诉大家？ ③ 小猪说的这么自信，那他又是怎么做的呢？谁来读读第3句。 生读，师出示ppt图片，相机评读指导。（能再用力吗？引导读出“拱出”，表演“拱”的样子，理解词语。） ④ 师小结：小野猪可真能干，不一会儿就利用自己嘴巴硬的特点，解决了挖树坑的困难，真了不起。我们把第2节齐读一遍吧！ （二）学习第3节（略讲） 1.师：接下来，他们又会遇到什么样的困难呢？谁来解决？结果又怎样呢？我请人来读一读第三小节，其他同学注意仔细听。 2.全班交流。 “小动物们，你们又遇到了什么困难呀？”（生自由答出示PPT）“是呀，没箩筐可怎么办呀？”（指一生说袋鼠的话）你们很不错，能自告奋勇的承担责任，大家看看，小袋鼠是不是说到做到了（出示PPT）。（生读突出“运来”）。看来，袋鼠的本领也不小。 （三）学习第4节，律动过渡。 1.过渡：就这样，三个小伙伴把小树载进坑里，施上肥，培上土，干的热火朝天。（师相机做动作） 2.律动：咱们也去帮帮忙吧。（生边做动作边跟老师读儿歌） 小野猪，嘴巴硬，用力拱出个大树坑； 小袋鼠，口袋大，运来肥料一大堆。 （四）学习第5节，情境体验，体味词语。 1.“这下子，小树该栽好了吧？” 生：没有。 师：疑惑状。 生：他们没有水桶浇水呀。 2.这可真急人呀。（指一生）小象，你有什么好办法呀，快说说吧。（生说） 还有哪头象自告奋勇，愿意解决困难？ 生读。 3.小象又是怎样做的呢？生自由读第3句。（小黑板） 1）指名说（读），师相机点出动词。 2）出示挂图，大家快看，小象跑到小河边，用长鼻子吸足了水他要把树坑浇的湿湿的，谁再来读。（戴头饰）评读。 3）小象们，咱们快去小河边，用你们的长鼻子吸水浇坑吧。 师边口述第3句边做动作，生齐做动作，齐读。（师评） （五）学习第6节。 1. 师：瞧，这三个小伙伴开动脑筋，解决了一个又一个困难，在他们的共同努力下，小树终于载好了，你们高兴吗？（高兴）他们也很高兴，他们手拉着手，围着小树又跳又笑。 2.生齐读。 3.齐做《拍手歌》 （六）齐读全文。 分角色表演 三、联系生活，拓展提高。 4. 小树载好了多亏了这三个小伙伴，如果你是这棵小树，你想对他们说些什么呢？ 5. 小结：真是团结起来力量大呀！遇到困难，只要小伙伴齐心协力，就一定能取得成功。 6.生说自己曾和小伙伴解决了哪些困难。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 小动物上体育 1教学反思 北京版 《小动物上体育》是一篇颇具人文特色的童话诗，作者创设了一个“小动物上体育，队伍总是走不齐”的情境，巧妙地告诉学生：动物体态不同，走路姿势也不同，从而渗透尊重他人的情感。文章实际上是体现了一种个性的美，这恰好和我们倡导的“以人为本”的课改精神相吻合。那么，如何使学生在自主的阅读实践中了解文本内容，体会文本的情感呢？《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。课堂上启发学生“让学生真正的走进文本，主动参与，在师生互动的阅读实践中，融入角色，自由、充分的与文本对话，读出自己的理解，体会文本的情