2019-2020年一年级语文下册 小树谣教案 语文S版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 小树谣教案 语文S版 教学目标：1.认识13个生字，会写“成、对”等6个字。2.正确、流利地朗读和背诵课文。3.培养学生丰富的想像力，激发他们热爱大自然的思想感情。重点难点：1.正确、流利地朗读和背诵课文。2.在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，以及小树和小鸟说的话。教学时间：两课时。　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第一课时　　一、激趣引入，揭示课题。　　　1.展示小树在风中点头，小鸟在树上嬉戏的图画，让学生仔细观察，问：你看到了什么？能说说你的感受吗？　　　2.揭示课题。　　二、初读课文，读通读顺。　　　1.自读课文，一节一节地读，再连起来读。　　　2.标出课文一共有几小节，并用横线画出生字词，然后自己反复拼读，把生字读准。　　　3.同桌互相认读生字，并纠正读音。　　　4.开火车选读带拼音的生字词，再读去掉拼音的生字词，全班读。　　　5.再读课文，要求读准字音，做到不加字不漏字。　　　6.小组合作，轮读课文。　　　7.指名读、评读。　　三、再读课文，读中感悟。　　　1.读课文，边读边想：课文写了什么内容？　　　2.选你最喜欢的一节反复读，想想：读了这节，你明白了什么？小组交流。　　　3.检查，你最喜欢读哪小节，你读懂了什么？　　　　（1）、读了第一小节，你明白了什么？　　　　（2）、读了第二小节，你懂得了什么？　　　　（3）、读了第三小节，你又知道了什么？　　　4.指导朗读　　四、总结全文，回归整体。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　一、复习，引入新课　　　1.认读生字。　　　2.回忆课文内容　　二、背诵，诵中感悟　　　1.谁能准确、流利地把课文读一读？　　　2.练习背诵，同桌互相背背。　　　3.指名背。　　三、书写，学会生字　　　1.认读带拼音的生词，再认读没有拼音的生词，然后用“会认字”与“会写字”组词、说话。　　　2.仔细观察它们在田字格中的位置，边书空边说说笔顺。　　　3.你发现了什么？小组交流，互相说说。　　　4.指导书写，再独立书写。　　四、识词、积累运用。　　　1.认读词语花篮里的词。　　　2.你从这里还学会了哪些新词？把你最喜欢的选几个填在花篮里。　　　3.选择你喜欢的词语说一句话。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 小池塘 1课堂实录 苏教版 师：请小朋友们自由轻声读第2自然段，想一想：小池塘周围有哪些景物？　　 生：白云，太阳，月牙，星星　　 师：请你把这句话说完整，课文写了小池塘周围这些景物……　　 生：课文写了小池塘周围这些景物：白云，太阳，月牙和星星。　　 师：回答得真好！我们一起学着孙以敏的话说一说——　　 众生答：（略）　　 师：这些景物是怎么样的？出示——　　 白云像（ ）　　 太阳像（ ）　　 月牙像（ ）　　 星星像（ ）　　 请大家再把课文读一读，想一想。　　 众生读书　　 生：白云像白鹅，太阳像气球，月牙像小船，星星像珍珠。　　 师：回答得很完整！把掌声送给他！（师在括号处完成填空，并指导学生把它们连起来读一读）　　 师：课文是怎样来描写白云的？　　 生：白云倒映在池塘里，像一群白鹅。　　 师：别忙着坐下，你觉得黑板上这句好呢还是书上写得好？为什么？　　 生：天上的白云很多，说白鹅只有一朵了。　　 生：白云像一群白鹅，说明云很多。单单说白云像白鹅就……就……　　 师：就没有这个意思了。说得很有道理！其他小朋友听明白了吗？谁来读第二句？　　 生：太阳倒映在池塘里，像一个鲜红的气球。　　 师：比较一下，书上的这句美还是黑板上的美？生：太阳是红的，所以气球也是红色的。　　 生：如果不说是鲜红的气球，那有可能是别的颜色。　　 师：也就是说“鲜红”写出了太阳的颜色，而气球不能说明这一点。谁来读描写月牙的句子　　 生：月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。　　 师：晚上，月牙出来了，那么安静，月光柔柔的，能这样大声读吗？感觉上去比太阳光都强烈了，谁重新来读？　　 生：月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。　　 师：读得真美！把掌声送给她。　　 （ 我还没来得及问，学生已经迫不及待，纷纷边举手边说开了）　　 生：月牙是弯弯的，所以应该是弯弯的小船。　　 生：否则就是月亮了。　　 师：对呀，月亮会变化，有时是