2019-2020年一年级语文下册 小花猫照镜子1教学反思 沪教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 小花猫照镜子1教学反思 沪教版 在二期课改新课程标准的理念下，本课的教学中，以学生为本，重视学生的个性阅读感受，注重对文本的感悟，抓住关键词、重点句来学习。 一、方法多样，激发兴趣。 在本文的开篇，我事先准备好了一只镜子，让学生观察说说你喜欢镜子的作用，这样为学习课文内容作好了铺垫。紧接着出示小花猫图来补全课题，图文并茂，激发了学生的学习兴趣。在学习课文内容时，我没有作过多的讲解，而是通过抓住重点句，让学生各种形式的朗读，感悟到“要想别人尊重自己，首先要尊重别人”的道理。在拓展延伸时，请学生和同桌做做照镜子的游戏，使学生在轻松愉快的氛围中再一次去体会本文的道理。 二、巧妙识字，加强积累。 识字是新教材的重点。根据这一要求，在整个教学环节设计中，始终以识字教学为中心。对生字的教学进行合理安排，现在已经是一年级第二学期了，学生已经有了一定的识字能力，本课识字教学设计体现了自主识字、小组合作识字与教师点拨相结合，分散识字与集中识字相结合。教师对识字的时机把握得比较自然、准确，将全文十个生字分成三次来学习，且与听说训练、阅读教学紧密结合，使之成为一个有机的整体。生字教学方式灵活，能抓住重点，突破难点，同时采用游戏巩固的方法调动学生学习的兴趣。 三、重视朗读训练。 教师在本课教学设计中还十分注重对学生朗读能力的培养。根据课文段落的内容和语言表达特点设计了多种不同的朗读形式，并确立了相应的指导重点。采用的朗读形式有引读、比赛读、自由读……，整个教学设计目标明确，思路清晰，教学手段运用得当，并注重师生互动，有助于学生在轻松愉悦的气氛中学习语言，增长知识。 四、运用媒体动画。 多媒体动画的运用，给学生创设了生动的故事情境，激发了学生学习课文的兴趣，真正起到了辅助教学的效果。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 小花猫照镜子1教学实录 沪教版 教学目标： 1. 在读文的过程中，认识本课生字10个。在教学中，通过老师的范写重点指导“瞪”的笔顺；重点指导学生读准“尊重、瞪”的读音。 2. 重点指导朗读两次描写小花猫照镜子的有关语句，使学生在朗读中了解课文内容。 3. 初步懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人的道理。并在语言实践活动中，进一步了解该怎样尊重人。 　教学过程： 　一、激趣引入。 1.（出示镜子实物） 　　师：这是什么？（指述） 　　　　　　　　　　　　　　jìng 　2.在实物镜子的反面上出示：镜 　　学习“镜”：（1）指名读准字音，开火车读字，齐读。 　　　　　　　（2）师：来，用最简单的方法记住“镜”。（指述） 　　师：看，这面镜子多漂亮呀，有的镜子的边框还是金属做的呢！照照看，你们看到了什么？ 　（老师手拿镜子走进学生中，让学生照照镜子，老师可随机作些点评。） 3.师：今天学的课文中，照镜子的主角是一只可爱的小花猫。小花猫照镜子，到底发生了什么事呢？ 4.（出示课题） 　　小花猫照镜子 　师：让我们开开心心来学课文。（学生齐读课题） 　　二、初读课文，整体感知。 　　　（1）自读课文环节。 　　　师：现在，请你借助拼音自读课文，这些词语可要读读准啊。 　　出示：nù chōng jù liè huǒbàn zūnzhòng dèng dīng 　　　　　 怒气冲冲 剧 烈小 伙 伴 尊 重 瞪 盯 　　　　　　　语重心长和和气气笑眯眯 　　　（2）学生自读课文。 　　　（3）小组内交流读词。 　　　（4）师：老师要表扬你们的学习态度，个个读得很认真。让我们开火车把这些词读读准。 　　　（5）开火车读词，男、女生对读，齐读。 　　　　　　（重点指导读好“尊重、瞪”。） 　　　（6）师：看老师写个“瞪”，你们可要瞪大眼睛仔细看，认真记啊！ 　　　　　　（学生看老师在田字格中范写“瞪”。） 　　　师：刚才，大家读通了课文，说说小花猫照镜子，到底发生了什么事呢？ 　　　　　　（指名交流） 　　　　学习课文。 　　　师：下面，老师要请大家看三幅画，仔细看，小花猫是怎么照镜子的。 　　　　　　（三幅画，一幅一幅出来——三幅画在一起） 　　　师：仔细观察，图上的小花猫怎么样，课文中是怎么介绍图上的内容的呢，找到句子，读给你的同桌听一听。 　　　　学生读文、找句子、读给同桌听。 　　　　（老师注重评讲学生尊重同学，别人读，听得很仔细。） 　　　师：把找到的句子读给大家听。 　　　　（交流的时候，一幅一幅出示图画，与图对应，出示句子。） 　　　[老师的评价着重：不但找对了句子，而且把字音读准了。] 　　　[图1] 一只小花猫，走到一面镜子前，看见里面也有一只小花猫，正瞪着大眼睛盯着他。这使小花猫有点不高兴了。“你是谁？干吗老盯着我！”小花猫怒气冲冲地问。谁