2019-2020年一年级语文下册 悯农1教案 鄂教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 悯农1教案 鄂教版 教学目标： 1.借助汉语拼音认识8个汉字，并会口头组词，会写4个生字“农、当、午、汗”。 2.能正确、流利、有感情的诵读古诗，并试着背诵古诗。 3.理解古诗大意，体会农民伯伯的辛苦，懂得要爱惜粮食的道理。 教学重点： 1.学会8个生字，会写四个生字“农、当、午、汗”。 2.能正确、流利、有感情地诵读古诗。 教学难点： 1.“农”、“当”的写法 2.让学生体会到粮食的来之不易，懂得爱惜粮食。 教学准备： 生字卡片、稻穗图、小黑板、磁带。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、谈话导入　 　今天，向老师有一个难题，想请小朋友们帮我解决一下。你们愿意吗？（出示“一碗打倒的饭”图）学生观察。 这就是向老师遇到的难题，有个孩子每天吃饭都吃不完，而且漏得满桌子都是。我想请会讲道理的小朋友替向老师给他讲讲道理。（……这是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。） 师出示“辛苦”，教读。你见过农民伯伯辛辛苦苦种粮食吗？ 二、观察图画 1.你从图上看到了什么？（……农民伯伯在锄草，他很辛苦。） 2.再次齐读“辛苦”，并贴在黑板上。 3.你怎么看出农民伯伯很辛苦？（头上的汗珠一颗颗地往下掉。） 4.今天，我们就要学一首配这幅图诗——《悯农》。跟老师一起写写“农”。（师写，生书空。） 三、学习生字 （一）初读课文，感知诗意。 1．听录音 小朋友们，让我们一起来听一听这首古诗，要听清字的读音，用右手的食指指着字，看谁最认真？如果会的同学能跟录音机一起读，也不必加以制止，追问一句：“你从哪里学会的？”提示学生：我们可以从许多地方学习知识，希望小朋友们做个有心人。 2．过渡：由于这首诗绝大多数同学都能熟练背诵，所以直奔本课的生字。这首诗你们会背了，里面的生字你们都认识吗？我们一起来学习这首古诗中的生字词，看谁学得又对又快。 （二）认读生字 1．下面请你轻声读课文，用手指指着课文，圈出带红色音节的生字。 2．引导学生回忆平时学习生字的主要方法：你们平时都用哪些方法来学习生字？（拼读音节、问同学、问家长、问老师。） 3．小朋友们归纳得真好，那就请你赶快用你自己喜欢的方法学习生字吧。（学生自主学习生字，教师巡视，发现问题及时点播。） 4．学习完生字以后，请你给同桌读一读，注意用手指指着字读。 5.抽生教读生字。 6.这些生字娃娃又交上了新朋友，你能把它们读出来吗？（出示词语：悯农　日当午　谁知　汗滴　粒粒　辛苦）抽生读，齐读。 7.在词语中你认识了生字，那么老师把生字单拿出来你还能认出它们吗？如果你认识就站起来大声说出来。（当读到“午”时进行扩词，从而理解“日当午”。） 8.现在这些生字都躲到诗里面去了，你还能认出它们吗？（引导学生再读课文） 　抽生读课文，其他小朋友用手指着书，认真听，听他哪个字音读准了，哪个跟你不一样，等会儿请你给他指出来。 四、再读课文，理解诗意 1.刚才我们一起初读了课文，同学们学得特别好，下面，请你们再读课文，从课文中你知道了什么？ 2.抽生答。（……我知道了农民伯伯很辛苦） 3.你从哪些诗句中感受到了农民伯伯很辛苦？自己读一读。 重点指导：汗滴禾下土 粒粒皆辛苦 指导方法：先通过做锄草的动作体会辛苦应表现得行动缓慢，吃力，在朗读时语气应重而稍慢，基本领悟即可。 4.师范读全诗。 5.齐读。 6.能背的同学背一背，不会背的同学可以再看看书。 五、巩固练习，指导书写 （一）捡稻穗游戏，复习生字 1.秋天来了，农民通过辛勤的劳动，庄稼获得了大丰收。 你们看：金黄的稻穗在秋风中摇摆，好象在向人们微笑。收割后，还有一些稻穗遗留在了田地里，下面咱们一起去捡稻穗。你可以任选一颗，读出后面的生字，然后放到篮里。（师贴稻穗图，画篮子） 2.抽生上台拾稻穗，然后反过面贴于篮子里。 3.你打算把带哪个字的稻穗送给谁？为什么？ （二）指导写字 （出示“农、当、汗、午”） 1.你记住了哪个字？怎么记住的？ 2.重点指导“当”，认识小字头，学生认真观察书上的笔顺，然后书空。指导“农”，你要提醒大家注意哪一笔？ 3.教师在田字格中书写学生认为难写的字。 4.学生练习写一个字，同桌互评，然后再写一个。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 悯农2教案 鄂教版 教学目标 1.识记本课的生字、新词。 2.能正确、流利、有感情地诵读古诗。 3.理解课文内容，体会诗的意境，体悟诗人的感情。 教学重、难点 1. 识记本课的生字、新词。 2. 理解课文内容，体会诗的意境，体悟诗人的感情。 教学过程 一、启发谈话。1.同学们，谁还记得《锄禾》这首古诗？能给大家背一背吗？2.这首诗选自《悯农二首》，是唐代诗人李绅写的，这节课我们来学习第二首，板书课题：悯农（二）二、学生自学1.投影列出学习的步骤：（1）借助汉语拼音读古